摘要：作业是学生对所学知识巩固的一种重要手段。怎样布置作业既是一种艺术，又是一种创新。选择合适的分层作业，能让不同层次的学生在数学上得到不同的发展。分层作业，既能调动学生学习的积极性，又能激发学生的创新思维，对提高数学教学效果有重要的影响。

关键词：学生;分层作业;差异性;积极性;创新思维

《数学课程标准》指出要让：“人人学有价值的数学，人人都能获得必要的数学，不同的人在数学上得到不同的发展。”这就要求教师要根据学生不同发展的差异，让学生根据自身特点，选择适合自己的学习方式，允许他们学不同的数学。由于每个学生的先天素质，教育影响和自身努力程度不同。我们在设计作业时，应顾及学生自身发展的需要，设计不同程度的作业让学生完成，最大限度地开启每一位学生的发展潜能，使每个学生都能学到不同的数学。下面本人结合教学实践，谈谈几点有关分层作业设计的体会。

一、分层作业具有差异性

由于人受各种主观因素的综合影响，每个学生在个性与发展潜能上会存在差异。因此，在教学中，教师应根据每一位学生的自身发展需要和实际需求，善于培养每一位学生展示自我的机会。我们应根据不同学生掌握知识的水平，设计出不同层次的作业，因材施教，充分调动不同层次学生学习的积极性和主动性，使每位学生都能在各自的区域得到充分的发展，从而使每位学生都能够成为成功的实践者。……