毛秋娟

摘  要：实验教学质量的高低很大程度上决定着初中物理整体教学质量的提升。因此，在新课改提倡学生自主探究的环境下，初中物理教师应更加重视实验教学的开展，并针对实验教学中存在的问题进行改进，以促使高效的初中物理课堂得以成功打造。本文着重就在新课改下如何改进初中物理实验教学做详细阐述。

关键词：初中物理;新课改;实验教学;策略

提高学生的动手操作能力、思维能力和创造性学习能力是新课改对物理教学提出的高要求。实验是初中物理教育中的关键内容，实验教学能够顺利、高效的开展对初中物理整体教学质量的提升起着重要的影响作用。因此，在新课改下，初中物理教师要深入研究当前实验教学中存在的问题，从初中生的实际情况出发制定改进策略，以巩固初中生对物理知识的学习和理解。

一、转变教学观念，创造更多实验操作机会

传统教学模式下的初中物理教学对实验并不够重视，大多数物理教师只是把实验当成检验理论知识的工具，在课堂上很少为学生提供亲自操作实验的机会，把更多的教学重点放在了书本知识的教学中。然而，在新课改下，实验教学却是为学生提供自主探究的重要渠道，是提高学生动手操作能力和思维能力必不可少的重要内容。因此，初中物理教师要彻底转变教学观念，在新课改教育理念的指導下为学生提供更多实验操作机会，让学生借助实验这一有利工具去验证书本上的理论知识，以加深对书本知识的理解和记忆。

例如，初中物理中有很多实验都是生活中的小实验，取材和操作都很简单。在教学中，我就积极转变教学观念，通过将教学要求的实验内容与日常课堂上的生活小实验相结合，为学生提供更多的实验操作机会。在学习二力平衡和摩擦力的时候，学生之间通过拉、拽等合作就能完成小实验，体会“重力”、“摩擦力”等产生和发生改变的条件;在学习速度的物理知识时，测量某一物体的平均速度学生可以用玩具小汽车、一块木板、秒表等简单事物就可以搞定;体验压强的真实存在，学生可以用嘴吹纸、用手戳气球等小实验来达成......这样，通过一个又一个小实验的开展，不仅帮助学生形成了用实验去检验理论知识的良好意识，而且还促使学生在大量的实验中提高了动手操作能力，锻炼了思维能力。

二、开展小组合作，提高物理实验操作效率

通过小组合作的形式开展物理实验，既能让学生之间互相帮助，又能让学生之间互相监督，还能有效促进学生合作精神的养成，可谓是一举多得。因此，初中物理教师在组织学生开展实验时，一定要引导学生学会小组合作，让学生在实验操作过程中互相配合，以促使学生高效率的完成实验任务。当然，在进行分组时，初中物理教师要兼顾公平、合理的分配原则，将不同层次的学生平均分配到每个小组中，以促使学生之间能够互相激励、互相帮助、互相监督、共同进步。

例如，在学习《物体的沉与浮》这部分实验内容时，我就组织学生在实验操作中开展了小组合作。课堂上，在进行实验时，我将全班学生分成了几组。首先，让各组学生根据生活经验通过讨论的形式去猜测改变物体沉与浮状态的因素有哪些？然后让学生参考书中的实验内容，从生活中寻找常见的事物去设计“沉与浮”实验的具体步骤，用实验去验证猜想是否正确。这样，在小组实验张，学生们先猜想改变沉与浮的条件有哪些，再自主设计实验内容，最后对实验过程进行记录、总结，整个过程中有分工有合作，实验效率明显提高了。

三、注重实验细节，培养严谨实验科学品质

初中物理的一大教学重任是培养学生严谨的科学学习品质，而精确地操作实验是培养学生严谨学习品质的关键所在。在初中物理实验教学中，教师要再三强调实验细节的重要性，要让学生明白“细节决定成败”，严把学生实验操作中的细节关，一旦发现错误的地方要及时纠正，并要让学生明白错误的根本原因所在，从而帮助学生从内心深处认识到错误的可怕，敲响警钟，渐渐养成严谨的实验科学品质。

例如，在学习《物体的三态 温度的测量》这部分内容时，我就再三强调在实验过程中一定要注意实验步骤的前后顺序，以防由于错误操作导致的实验危险情况发生，从点滴中培养学生严谨的科学品质。将军不打无准备的仗。在实验开始之前，我先让各小组认真阅读书中关于“酒精灯的使用”及“水的沸腾”的实验操作步骤，并讨论如何正确使用酒精灯？实验步骤顺序能不能调整？为什么？让学生通过讨论深刻认识到实验每个步骤的安排都是有原因的，一定要注意实验细节。之后，我再引导学生按照实验步骤去操作，取得了良好的实验效果。之后，我再利用多媒体给学生播放由于实验错误而造成的后果，真实的视频再次给学生的心灵带来了巨大的震撼，使得学生内心警钟长鸣，时刻把“注重细节”放在心头，渐渐养成了严谨的实验科学品质。

总而言之，在新课改的大环境中，初中物理教师要高度重视实验教学策略的改进和优化，充分发挥实验的作用去锻炼和培养学生的自主探究能力、动手操作能力和思维能力等，以促使学生物理综合素养获得显著提高，从而真正提升初中物理整体的教学质量。

参考文献

[1]  王雄.初中物理实验探究教学的研究[J].新课程上旬，2014（8）.

[2]  安俊辉.初中物理实验探究教学[J].中外交流，2017（25）.