曾小园

摘  要：当前中学化学教学中有一弊端，即教学上的一刀切，不能适应各层次学生学习的需要，造就了优秀生吃不饱，中等生吃不消，后进生吃不了的现象，显然不适应教育教学的需要。初中化学仅一年时间，按传统的教学方法很难关心到每个学生的学习成长。

关键词：初中化学;教学;分层次

针对现在学生个体差异这种情况，我在化学教学中采取了分层次教学的办法，经过尝试，效果颇佳。怎样迅速了解学生制定和实施相应的教学方案呢？采取分类教学可使教师多方面帮助每个学生，从而大面积提高教学质量和学生的素质。下面我就近几年来在九年级化学教学中的分层次教学谈谈自己的做法和体会。

一、走进学生中间，全面了解学生

为了尽快了解每个新生，我按学生坐位分成六到七个组，每组由一名同学担任小课代表收发本组作业，组织各组在作业数量和质量上展开竞赛;组织本组成员讨论教师提出的问题;了解本组同学的思想动态，反馈给教师。我经常与小课代表交谈，在学习上多给他指导，工作上多给他建议并放手让他自己去做。不给他命令和压力，我让他感到他是教师的小助手。小课代表每周换一名本组成员，很快我就能清楚掌握所有学生的情况，同时学生的组织能力和认知能力得到了锻炼，综合素质有了一定的提高。

二、根据学生实际，进行准确分类

对学生分类决不能只根据考试分数高低简单地分成好与差。……