宁旭斌

摘  要：教学不仅是一门艺术，还是一个不可分割的整体，任何一个因素不合格或者出现轻微的差错都会影响整体的教学质量。基于此，本文以初中数学课程为例，探究优化教学过程，提升教学质量的有效手段。

关键词：初中数学;教学过程;教学质量

影响教学质量提升的因素有很多，如教育制度、教学计划、组织形式和教学过程、师生参与等，既有客观条件，也有主观因素，而笔者认为只要协调好这些因素，最大限度的展示出它们的优势就能做好初中数学教学工作。下面，笔者按着课前、课中、课后进行详细的阐述：

一、进行课前预设，依据学生实际调整教学进度

备好课是上好课的基础，也是教师必须履行的职责。但就在备课环节出现了诸多的问题：如教师流于形式，为备课而备课，教案千篇一律或者简单了事，忽视了备课的本质;习惯于照抄他人的优秀教案，不懂得变通更没有创新;不契合实际，教学目标过高或过低，教学活动过多或过少，也没有预留改善的时间，整堂课下来教学质量差，教学效果不尽如意，应该引起教师们的反思。基于此，笔者提出了自己的建议：备课工作要围绕学生展开，依据学生实际制定教学计划，调整教学进度，以期为学生提供优质的服务。

如，在学习《在重复试验中观察不确定现象》这一课内容之前，笔者进行了备课工作：预习教材，明确教学重难点;制定教学计划，设置教学活动;调整教学心态，鼓励学生参与其中;预设教学过程，预留调整时间。……