谭文畴

摘  要：自新课程改革以来，地理学科教学发生了较大的变化。地理的教学理念和目标都倾向于培养学生的自主学习能力，促进学生自主学习。本文所选择的热力环流是高中自然地理教学的重点和难点，也是后期学习的基础，掌握热力环流过程可以促进整个自然地理的学习，因此本文以热力环流为立足点，探究微课教学在地理教学中的应用现状以及存在的不足，并针对微课教学中存在的问题，提出相应的措施，以便完善地理微课教学，促进地理微课程体系的发展。

关键词：微课程体系;热力环流;改进措施

一、前言：

地理这门学科包括了自然地理、人文地理、区域地理等多个领域的知识，想要在有限的时间里掌握这么多的地理知识是较难的，尤其是在面对一个大班级多人数的教学过程中。在这样一个地理教学背景下，学者们一直在努力的探索新颖的教学方法来提高课堂的效率。以往传统的课堂，多媒体教学往往仅限于利用多媒体教学课件辅助教学，学生在课堂上只能瞬间观察，不能针对某个不确定或模糊的知识点进行反复学习。“微课”，作为一种新的教学方法，开始涌入高中地理的教学课堂中。微课是课堂教学实际并结合新课程标准，通过信息化教学设计，将某个地理知识点、例题习题或教学环节制作为简短、精炼的微课视频。微课教学课可以让学生进行自主选择学习，并且能针对自己薄弱的知识点进行反复的学习。……