叶远扬

摘要：作为一种推算方法，估算在实际生活中有着广泛的应用，多用于不需要或无法进行精准计算的问题。在小学数学估算教学活动中，教师需要注重培养学生的估算兴趣，引导学生树立估算意识，掌握正确的估算技巧和估算方法，從而培养学生的数感和解决问题能力，促进学生数学计算水平的提高，实现学以致用、活学活用的目标。本文针对小学数学估算教学策略展开分析。

关键词：小学数学;估算教学;策略

新课程标准明确指出：小学数学教学要加强估算、重视口算，让学生准确掌握计算技巧，促进数学计算速度的提高。估算教学是小学数学教学中的重要环节，需要教师采取科学有效的方式方法，利用实际问题来引导学生练习，从而培养学生的数感，拓展学生的思维和能力，实现预期的教学目标。

一、巧用问题指导

问题是师生互动的有效方式，但部分教师在数学估算教学中依旧沿袭传统的教学方式，即：让学生计算相关的数学问题，但没有为学生提供充足的估算时间。为了提高估算教学的效果，教师应该立足实际，巧用问题指导，为学生创造更多的估算机会，让学生在问题的分析和思考中掌握估算知识，提高估算意识[1]。例如：讲解“数量单位”的知识点时，教师可以设计学生平常学习或日常生活中常见的计算问题，如：门卫的体重为53__、黑板的长度为2.1__、操场旗杆的高度为5.6__等，要求学生从自己的实际经验出发，填写出相应的数量单位。……