张春子

摘 要：高中数学教学培养学生核心素养，满足新课程改革的要求，有助于提升数学课堂教学质量。通过分析数学核心素养内涵，联系课堂教学实际情况分析落实核心素养的培养。

关键词：核心素养 数学思维 培养措施

核心素养培养背景下需要创新数学教学模式，转变传统数学教学模式的不足，实现课堂教学与质量的提升。数学教师要分析核心素养的内涵，并将其与教学过程相融合，选择合适切入点实现核心素养的落实。

一、打破常规解题模式，培养逆向思维能力

数学题目解答的第一步就是审题，学生审题时要梳理其中包含的知识点。实际解题时遇到难度较大的题目时，大部分学生会出现畏难情绪，这时教师要启发学生转变思维，利用逆向思维思考问题，从相反角度思考问题，可能会受到意外效果呢？高中数学学习中逆向思维集中体现的就是反证法与补集方法。

例：求不等式的解集。

解析：如果按照常规解题方法解答这道问题，需要将不等式转为两个不等式组，接着对这个不等式组进行求解。但如果学生引入补集思想，只需要求出一个不等式组的解即可。

这道例题解决时，需要利用全集I求出A，就是运用典型的辩证思维。分析这道例题时可以发现，数学知识点学习时不能形成思维定式，眼光也不能只关注一个点，通过现象看到题目本质，拓展学生思维，并习惯从不同教学思考与分析问题，也只有这样才能提升解题效率与准确率。……