李慧

摘  要：新课程标准指出：数学应该是现实的、有趣的、富有挑战性的。这就要求农村小学老师从农村小学的现实情况出发，联系学生的真实生活状态，优化设计更符合农村学生特点的教学方案，从一点一滴做起，提升农村小学数学学习的兴趣，提高学生们的数学素养。

关键词：农村小学数学;有效提高;兴趣;探究

改革开放以来，无论是城市还是农村教育水平都有了一个质的提升。但是我们要看到，由于农村经济、社会的发展远远不如城市，高水平的师资力量无法深入到农村，导致农村小学数学老师的文化素质、专业素养也远远落后于城市。农村小学数学依然在沿用传统的教学模式，没有一个良好的课堂教学氛围，学生学习数学的兴趣不高，与新课改标准脱钩。

一、对数学感兴趣，首先要喜欢数学老师

小学年龄段的学生，对老师的信任和依赖是最强的，老师的要求就是父母也不能随意更改的，所以先让学生喜欢上老师，再让学生喜欢这个老师所教授的科目是最优质的路径。

在我的班上有一个数学偏科生，我接手的这个班级的时候，他的其它科目成绩属于上游，但就是数学成绩垫底，导致同学们经常嘲笑他“连个数都不会数”。在知道到这个情况后，利用一个自习课的时间找到这个学生好好地谈了谈心。经过深入了解后，发现学生并不是不会学习数学，而是对数学没有兴趣，因为在一年级的时候他有一次没有做完数学作业被老师批评了，从此就不再喜欢这个老师也就不再喜欢学习数学了。……