黄露

摘  要：在小学语文课堂教学中，创设合理的情境不但有助于学生积极参与和摄入体验课堂，也有助于其更好地把握课文的中心思想。本文结合案;例分析了小学语文课堂情境创设的三种具体形式，即现场演示情境;直观画面情境;问题想象情境。在平时的课堂教学中，教师要善于结合课文特点创设合理的情境，从而助力课堂效果的提升。

关键词：小学语文;课堂情境;现场演示情境;直观画面情境;问题想象情境

情境创设是小学语文课堂中常见的教学方法，合理的情境不但有助于学生积极参与和摄入体验课堂，也有助于其更好地把握课文的中心思想。以下结合笔者的教学实践即体会就小学语文课堂情境创设的常见具体形式作一简要探讨，希望对一线教师有所启发。

一、现场演示情境

分角色朗读课文是小学语文课堂中常见的环节，而让学生扮演文中角色进行现场演示则相对少见。然而，这种现场演示情境的创设是有着积极意义的，特别是对于一些情节性较强的课文来说，更是如此。小学生具有一颗童心，具有贪玩爱闹的心理，现场演示情境某种程度上类似于现场小品，具有较强的游戏性质和趣味性，因此往往能够受到学生的青睐。而且不管是扮演角色表演的学生还是作为观众的学生，都能从这种情境更好地把握课文大意及人物的个性特点，而对于一些突出人物的记叙文而言，这无疑是有助于学生更好掌握文章中心思想的。……