吴雪霞

摘 要：随着教育新理念的不断深入，如何在当前的小学音乐教学过程中深化学生的学习认知情况，提升学生的音乐素养，是教师需要肩负的重要责任。本文就声势训练在小学音乐教学中的运用策略展开探究，结合音乐教学实践进行阐述。

关键词：小学音乐;声势训练;运用;分析

在音乐课堂上，声势训练的教学方法能够有效的提升课堂的教学氛围及教学质量。教师在运用声势教学时，要把握声势教学的特点，积极结合小学生的心理认知和音乐基础，巧妙将声势训练与音乐学习内容无痕整合起来，以帮助学生获得更多的音乐知识，掌握音乐表达技巧，以此实现音乐素养的全面提升。

一、声势教学的主要形式

在应用声势教学方法的时候，教师需要对其形式建立相应的认识。

（一）拍手。通过拍手的方式，可以对音乐的明亮度以及清脆度建立更为深入的认识。并且在拍手的过程中，学生的节奏感也可以得到进一步的提升;

（二）跺脚。针对重音声部，让学生通过跺脚，认识其低沉感，同时还可以达到伴奏的训练效果;

（三）捻指。捻指所发出的声音比较尖锐，在教学过程中，要避免节奏感较快、较复杂的音乐，让其发挥相应的引导作用。

二、声势训练在小学音乐课堂教学的运用分析

（一）激发学生的应用兴趣

对于学生来说，音乐这门功课具有较强的趣味性，比較受学生的欢迎，但是在实际的调查中发现，部分教师在授课中所采取的态度比较强势，在某种程度上弱化了音乐课程的趣味性，导致学生的积极性受挫。……