林晓霞

摘  要：本文基于初中科学课程标准及科学核心素养内容，对构建和实现初中科学思维型教学模式的方法策略做出简要分析。

关键词：初中科学;核心素养;思维型教学模式

教学模式是教学理论过渡到教学实践的一个重要环节，是教师开展课堂教学的支撑。一个有效的教学模式应以学科和学生的特点为标准，以落实课程标准，培养学生学科核心素养为目标，以学生的综合学习能力得到有效提高为结果。

一、思维型科学探究教学模式下的教学设计

结合课程标准、教材内容以及学生的已有认知水平，来对学生学习概念的认知顺序进行分析，从而优化整合教学内容，形成思维型教学模式下的教学设计。

根据教材内容编排来看，其知识的顺序安排其实是与学生的认知规律存在差异的，那么教师就要根据当前初中阶段学生的实际认知水平来对教材内容进行重新整合。以“健康与保健”章节为例，该单元一共有6课内容，在根据学生实际情况进行重新整合后的教学顺序应该为：第一课，利用思维型概念教学模式来帮助学生建立“健康”的整体概念，从人身体的免疫系统到各个器官的协调运作，观察单一生物体的健康发展，发现要保持身体长久的健康是与饮食、卫生、运动等各方面有关系的。第二课，运用思维型科学探究方法来帮助学生发现外界环境也是影响身体健康的主要因素之一，通过了解传染病及其传播的病原体、突出特点以及流行的三个基本环节等方面来了解生存环境中影响人类健康的多个因素。……