热孜宛古力·艾散

摘  要：随着素质教育的不断深入，人们对当前社会精神文明建设要求日益提高，音乐学科的教学作用也越来越被社会各界和教师所重视。但音乐教学与其它学科的教学内容不同，它本身具有其独特的特征。因此这就为新课改环境下的中学音乐教师教学提出了新的机遇和挑战。本文将以现阶段音乐教学的现状与问题作为依据，对初中音乐师生互动的教学方法进行探究和分析，以供参考。

关键词：初中音乐;音乐教学;素质教育

在传统应试教育环境中，音乐学科因为不是中考的考试内容，很容易被教师和学生不重视。有些学生甚至为了提高其他考试科目的学习成绩而盲目放弃对音乐知识的学习。这些现象的出现既与当时传统的教育教学引导背景有关，同时还与教师对中学生真实心理的关注缺失有关。因此，为了从根本上落实音乐教学工作的实施，教师应深入了解中学生的心理特征、个性发展需求以及认知能力等方面的差异性，并通过与学生的协同合作，交流互通来促进师生关系、生生关系的和谐建立。教师不仅要关注学生在音乐课堂上学习需求，还要对学生课堂外的音乐学习积极引导和帮助，以从整体上提高学生的综合素养。

一、重视学生主体地位

脱离学生主体意愿和真实思想需求的音乐教学模式是非常不科学的。新课改的核心理念的提出对教师和学生扮演的角色进行了重新定位。……