李臻臻

摘 要：随着教育改革如火如荼的进行，我国已经进入核心素养时代，这对音乐学科来说，是一个机会，但又是挑战。现阶段，仍然会出现部分学校采用傳统的分科教学、音乐教材与教学内容选择老旧、音乐教学手段与方式单一，从而导致学生学习态度不够主动等教学现状。显然，这与当前所倡导的“核心素养”理念相背离，为改变这一现状，“跨学科音乐教学”的教学方法正在不断地创新发展起来。

关键词：核心素养;音乐教学;跨学科教学

一、核心素养与音乐跨学科教学

核心素养，是指学生应该具备和掌握，能够推动自身健康发展，适应社会发展需求的关键品格与必备能力。

“音乐跨学科教学”是以音乐学科为中心，运用不同学科知识，展开对这个项目的设计与教学，以此来激发学生学习兴趣，进而提升学生音乐的创新理念，这与当下所倡导的“核心素养”的培养理念不谋而合。

二、核心素养背景下的音乐跨学科教学

（一）当前音乐教学实践中存在的问题

当前社会综合发展的趋势逐渐占据主导地位，进而对人才的要求也愈来愈高。现今，在众多的领域中，许多现实的问题具有极高的综合性，运用单一的学科知识已经无法解决。这一趋势的出现，对传统的分科教学产生了巨大的冲击力。除此之外，大部分学校还出现“忽视音乐教育的教学价值、音乐教学目标模糊、音乐的教学内容选择陈旧、教学方式与教育手段单一、过于注重专业性人才的培养”等问题，在乡村学校中尤为突出。……