摘 要：本文围绕大学生创新创业实践教学模式展开研究，以大学生创新创业训练项目《音乐慕课制作与推广传播》为例，依托网络平台，围绕专业方向，开展系列音乐慕课制作与推广传播。创新创业实践教学模式项目以学生为主要成员，拓宽学生的专业视野，实现了各专业实训工作室的交叉联动。

关键词：创新创业;实践教学;音乐慕课

大学生创新创业实践教学模式研究体系，最大限度地拓展了大学生创新创业实践教学模式覆盖面，不断增强学生的社会适应性和创造性，提高学生就业竞争力。大学生创新创业训练项目——《音乐慕课制作与推广传播》，围绕创新创业实践教学模式展开研究，依托网络平台，开展系列慕课制作和推广，项目的研究拓宽学生的专业视野，激发老师与学生的创作热情。

一、大学生创新创业项目的推广意义

长期以来，在校大学生对于大学生创新创业意识不够重视，学生的创新创业热情不高漲，虽然学校每学期都开展系列主题讲座或实践活动，但学生大都不愿参加或者说被动的参加。作为音乐类高校，这种困境更加明显，学生对于所学专业的知识创新意识非常薄弱。

当代基于全球经济发展明显放缓，就业压力增大，使得高校毕业生就业形势更加复杂严峻。2014年9月，在夏季达沃斯论坛上，李克强总理最早提出了“大众创业、万众创新”的号召，如何把大学生创新创业项目落到实处，增加学生的创新创业精神，摆脱目前的困境？这对于高校教师创新创业实践教学创新能力和技术推广提出了较高的要求。

大学生创新创业创新类项目《音乐慕课制作与推广传播》，借助网络技术，打破了创新创业信息和教学实践传播的原有格局，依托网络平台，不仅拓展了学生的学习空间和交互范围，也使学生的学习方式、实践方式和思维方式产生了变化，重塑了大学生创新创业教育教学话语权体系。

二、音乐慕课带动的创新实践教学模式

大学生创新创业训练计划项目，以提高人才培养质量为核心，以创新人才培养机制为重点，提升学生的创新精神、创业意识和创新创业能力。根据项目要求，学生与老师共同通过讨论与前期调研，制定研究方向。最终以《音乐慕课制作与推广传播》为项目题目，项目的最终成果形式为：系列慕课、论文、研究报告。

大学生创新创业训练项目《音乐慕课制作与推广传播》是一种新型的创新创业教育教学互动实践教学模式，以拓展渠道为突破点，依托网络平台，选择学生专业有关的知识点展开教学，学生通过教学，巩固知识点，同时又与社会服务相衔接，通过网络传播知识，达到实现任何人、任何时间、任何地点、以任何终端获得任何想要的音乐专业信息。项目后期的推广与创新创业互联平台，教育网络平台产业集团合作，产生了巨大的推动力，形成了大学生创新创业训练计划项目规律的自我特色。

三、音乐慕课带动的教学实践项目

慕课教学注重课程的连续性，围绕知识点展开系列教学。学生围绕专业方向，选择合适的题目，通过网络平台传播推广所学音乐基本知识信息，翻转教学，体验不同的学习方式。翻转教学侧重学习方式的创新与实践性，同时又有助于实现各实训工作室的交叉联动，拓宽学生的专业视野，激发创作热情，提升就业能力。通过前期调研与数据分析，大学生创新创业训练项目《音乐慕课制作与推广传播》项目中，慕课《声乐中的咬字吐字》以理论为基础，学生演唱示范为举例，生动的讲清楚每个知识点与声乐技巧训练。老师与学生教学反转，使学生参与性，互动性增强。音乐慕课《大调式音阶》以调式图例为突破点，图文盛茂的讲述大小调式的理论知识，建成课堂教学-节目录制-网络推广紧密结合的实践性教学模式。通过音乐慕课制作与推广传播，将专业设置课程通过互联网平台进行传播与推广，达到全民音乐教育的普及性。

大学生创新创业训练项目《音乐慕课制作与推广传播》既有传统教学的理论构建又有网络教学的创新。同时，学生在网络平台中，找到实践教学的互动性，模拟课堂环境，达到大学生创新创业训练的实践教学具体意义。学校音乐、动画、视觉、播音专业学生相互协作，既保障了慕课教学录制，又提升实践操作能力。

四、音乐慕课的实践教学意义

音乐慕课后期制作是大学生创新创业项目又一重要环节，作为项目研究建设过程中的指导老师，需要在后期制作中与学生共同参与完成音乐慕课的推广与制作编辑工作。学院各类实验室、多媒体影音创作室提供平台保障，实现了项目的互动性，团队的合作精神。

项目的理论构建也尤为重要，在老师的指导下，围绕《音乐慕课制作与推广传播》项目方向，学生发表了论文《从慕课制作传播谈声乐教学创新》，使项目的实践性更加理论化、具体化，为大学生创新创业实践教学模式提供更多的理论研究方向依据。

当然，音乐慕课制作与推广传播项目，在研究建设中还存在些问题亟待解决，如制作技术的提升，推广平台的选测和沟通，同类课程的调研深度和横向对比等。这是有待于今后进一步深入研究。

参考文献

[1] 高金鹏.实践教学中加强大学生创新创业能力培养的教学模式研究——以许昌学院产品设计为例[J].美术教育研究，2017，（09）：100-101.

[2] 赖晓芬.高职音乐表演专业大学生创新创业能力培养探析[J].广东水利电力职业技术学院学报，2016，（03）：40-43.

基金项目：2018江苏省大学生创新创业训练计划省级重点资助项目研究成果（项目编号：201810331003Z）;2018年度南京市社会科学基金资助项目《新时代南京非遗项目的艺术化原创与传播方式研究》研究成果（项目编号：18CC18）

作者简介：吴凯（1981-），男，江苏省常熟市人，研究生学历，南京艺术学院高等职业教育学院副教授，主要研究方向：声乐表演与教学研究。