王珍妮

摘 要：哲學是揭露了世界本质与普遍现象规律的一门科学，是社会意识存在的一种形态与方式。为人们提供了音乐教育学的基本理论与观点。站在理论的层面来看待一切的问题，并进一步的对音乐教育的本质内容进行深层度的思考与探索。站在实践的角度来认识，音乐教育哲学对音乐教育起着至关重要的指示作用。二者互相影响，促进彼此的发展与进步。本文浅谈的核心内容是音乐教育哲学观对音乐教育实践中的重要性的体现，及音乐教育哲学观中的音乐教育观以及音乐教育哲学观所指向的是什么。通过分析与探讨对音乐教育哲学做出一定的合理的梳理与分析。

关键词：音乐教育;哲学;哲学观

一、什么是音乐教育哲学

通过学习和了解我们知道音乐教育哲学观这一门高深的学科是一门针对研究音乐教育观的学科，具有高度的科学性和多元性的价值。这一门课程为我们学习音乐教育提供了理论性的基础与技术性的讨论。这一门学科对目前我国存在的教学情况、目标以及现象都进行高度的科学化的总结与多角度的探讨与分析。作为一门学科它属于教育哲学的一个分支，同时也是一份具有交叉学科性质的学科，其理论基础依旧是我们所熟悉的哲学。音乐教育的哲学中所含括的知识和理论具有高度的实践价值和意义：无论是从理论化的层面来进行探讨或研习，这一门学科所具有的优越性和科学性以及精准化对我们音乐教育这门学科都从内而外的进行了一定的思考与评判;从实践的操作层面与角度来说，又具有高度的领航性作用。①

二、政治化、技术化、综合化的音乐教育观

我们国家的教育体系是以政治作为基础，再加上科学化、精准化的技术作为教育体系的方针。音乐教育体系也是倾向于对专门人才的培养。音乐反映了政治的好坏，从学堂乐歌还是音乐就有着浓厚的教育作用，用音乐作为政治的辅助化手段与方式，教导学生们爱国的思想。从而慢慢的政治化的因素越来越重，而技术化的内在要求慢慢的被大众所忽视。音乐配合着政治开始发展、运动，所以音乐具有高度的政治观，可称为政治化的音乐。

目前，我们国家中还有大多数的音乐教师认为学生们学习音乐应该从基本功的训练开始，掌握基本功是学习音乐的必要前提，一步一个脚印才能学明白音乐，才能学懂音乐，才能应用音乐。我们的教育方式方法能够保障孩子们在学习的过程中取得一定的技术能力。但是却在这个发展的过程中忽视了对音乐创造力的欲望，抹杀了他们对音乐的想象力。使我们的学生丧失了对音乐对实践的创新能动力，从而导致音乐作品失去生命力，创作的作品也失去了原有的音乐灵魂与内涵。

政治化和技术化的两种教育都有各自的利与弊，从而发展了综合化的音乐教育出现。中国教育部2001年7月27日颁布《基础教育课程改革纲要》。之后在短短的三年内，我们国家的基础教育对各个学科的课程改革全面开展，主体的思想从政治教育为主而转向到对人文教育的重视与规划。我们的教育观从对学科知识技能为主的指导思想和方针，转变成了重视学生创新能力与实践能力的培养与重点。这重大的改变是我国人文、审美和技术教育三位一体的教育体系正在形成。

三、音乐教育哲学中的重要性体现在哪些方面

（一）是人们领悟音乐教育的思想前提

音乐教育哲学借鉴了正确的科学观与方法论，让教师和学习音乐的每一位音乐爱好者通过了解正确的音乐教育理论，全方位精准的去分析与研习，让我们重新的对音乐教育本质、规律、价值等问题，形成了更准确客观科学的认识与学习。它完善了音乐教育的形成与发展，使我们在学习音乐教育的过程中也得到了启发、帮助与指导，并保持两者高度统一的观点。作为一名音乐教育的教师，我们因通过对音乐教育哲学的学习，更加系统的全面的去掌握音乐教育以及哲学的知识，查缺补漏。作为一名音乐教师，我们应该全方位、多角度的去学习，掌握其中的各项观点与方法。从自身建设出发，努力提高和塑造自我意识，和知识理论的研析能力。用科学化、全方位、高精准、高要求的态度去对待每一次的教学实践，全方位分析音乐教育理论和教育实践中所出现的问题，并及时加以改正和解决。使音乐教育哲学观在我们的音乐教育实践与学习中进行进一步的完善。

（二）解释音乐的本质和价值

我们一直告诉学生学习音乐的重要性是什么、学习音乐的重要性体现在何处。可是音乐学科的重要性多年来一直没有体现出来，音乐教育艺术的重要性往往都比其他学科重要性低，这一观点一直是存在的。这无疑让音乐教育学科的重要性无法发挥和体现。在我们国家，各个高校音乐学生的招生录取分数远远低于其他学科专业，导致很多的人是音乐无法学好其他学科才“转行”学习音乐，音乐教需要提高自身专业性、提高审美教育、素质教育。运动正确的哲学知识的与正确的科学观点，对学校音乐课程的内容做出正确的选择。

结  语

在当今的生活中想要成为一名优秀的音乐教育者、社会音乐推动者或艺术家，除了艺术的涵养、激情和经验、奉献的精神等等必备条件之外，还需要自觉的建构、完善、坚守、运用科学的音乐教育哲学观的指导系统，帮助我们回答与日常教学和学习相关的错综复杂的问题。我们因秉持正确的态度去学习音乐、去认识音乐教育以及音乐教育哲学观。把音乐教育哲学观带入我们的生活与课堂，为我国音乐教育事业的发展奉献宝贵的知识与财富。

注释：

① 蒋玲玲.试论音乐教育哲学的重要性和必要性[J].戏剧之家， 2012，（07）.

参考文献

[1] 郭玮.审美哲学还是实践哲学[J].星海音乐学院学报，2007，（03）.

[2] 刘沛.音乐教育哲学观点的历史演进[J].中国音乐，2004，（04）.

[3] 刘沛.走向功能音乐教育[J].人民音乐，2002，（11）.

[4] 陈洁.关于音乐教育哲学的“三种观点”[J].科学咨询，2015，（42）.