李铁华

摘  要：随着语文课程改革的逐步深入，语文教师的教学观念、教學方式都在不断更新，教师的角色在悄悄变化，学生的主体地位慢慢凸显。以培养学生“知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观”的三个维度为目标的“合作学习”的学习方式已成为当前语文课堂教学普遍采用的一种教学模式，在小学语文课堂教学中更好地指导学生开展合作学习是当前语文教师探讨的重要问题。

关键词：新理念;小学语文;课堂教学;合作学习

引言：

随着新课改的深入推进，教育观念的不断更新，小组合作学习犹如一面春风，吹进了小学语文课堂。那么，在语文教学过程中，教师要将学习的主动权还给学生，尽可能地给学生提供合作学习获取新知的机会，尽可能让学生体验尝试成功、探索与发现的快乐。如何在小学语文课堂教学中有效地开展小组合作学习？现结合本人的教学实践经验来谈谈自己的一些做法。

一、优化小组合作，培养学生合作意识

当前，在小学语文课堂教学中开展小组合作学习时，存在以下主要问题：一是部分教师更多的情况下采取的是随机划分学习小组的办法。这种划分办法缺乏科学的依据，致使小组成员间不具备合作的心理倾向，不能促使组内、组际之间的人际互动，也不能为学生创设宽松愉悦的学习环境和氛围。二是在学生进行小组合作学习时没有头绪，发言七嘴八舌，没有中心，缺乏讨论、研究、交流的价值，无法进行有效的互动交流，出现了费时低效的课堂教学现象。……