张豪

摘  要：数学是一门基础性学科，由于其知识偏逻辑性和抽象性，如何提高数学课堂教学效率的问题一直是每个教师重点关注的问题。随着课程改革的深入发展，以核心素养为导向，以学生为主体的课堂教学思想为数学课堂教学注入了新的生机与活力。基于此，笔者将结合多年教学经验，从“导入、探究、作业”三个层面入手，具体阐述新课改背景下提高小学数学课堂教学有效性策略。

关键词：小学数学;课堂教学;游戏

小学阶段是学生学习科学理论知识的起点，各个学科交相辉映，共同构成了学生学习知识的基础。而数学作为一门以逻辑性和抽象性见长的学科，注定了它在生活中的实用性和在学习过程中的复杂性。提高数学教学有效性一直以来都是困扰每个数学教师的首要问题。从以往的教学效果来看，数学学科特征对形象化思维为主的小学生造成的影响还是很大的，再加上教师在教学方法上的不得当，导致学生对数学知识缺少应有的热情和信心。要想改变这一现状，一方面，教师要切实转变教学理念，以新课改理念为导向，优化教学过程，改变知识呈现方式，并增强教学语言的趣味性，从而使学生对数学的固有印象得到改善;另一方面，尊重学生自主探究数学知识的过程和方法，让学生能够在探究中进一步感受数学知识的魅力。

一、问题导入，激发兴趣

问题是数学的心脏和灵魂，没有问题参与的课堂注定是不完整的。……