陈桂丽

摘  要：随着新课改的深入发展与完善，注重培养幼儿良好的学习习惯已成为每位教师都应必須肩负的光荣使命与重大责任。另外，国外著名教育家洛克也曾说过“一切教育都可以归结为养成儿童的良好习惯。”可见，培养幼儿生良好学习习惯的重要性，对幼儿今后的学习与成长都有着不可忽视的影响。基于此，本文将从“媒体情境，全神贯注习惯”“问题情境，善于思考习惯”“生活情境，热爱学习习惯”三个方面进行分析，谈一谈情境教学法在幼儿良好学习习惯中的应用。

关键词：幼儿;良好学习习惯;媒体情境;问题情境;生活情境

所谓情境教学法，是新课改以来一种高效且实效的教学方法，大致可分为“媒体情境、生活情境、问题情境、游戏情境、直观情境等”，之所以高效是因为它其最为显著的特征就在于能够创造出一种符合幼儿学习发展特征且生动形象的教学环境，对激发幼儿的学习兴趣以及提高幼儿的认知能力与分析能力，乃至培养幼儿诸多良好学习习惯都具有非常重要的积极作用。由此可见，情境教学法是一种行之有效的教学方法，将其应用于幼儿教学之中是十分有必要的。但不容乐观的是，由于长期以来受传统教育观念的影响，在现阶段的幼儿教学中，利用情境教学法来培养幼儿良好学习习惯仍存在诸多不足之处，如：部分教师缺乏对情境教学法的深入认识，很难将其优势作用发挥到极致，致使在促使幼儿养成良好学习习惯过程中可谓是“难于上青天”。因此，如何有效改变上述现状，从真正意义上利用情境教学法来培养幼儿形成诸多良好学习习惯显然已成为每位教师都应深思的重要问题。

一、媒体情境，全神贯注习惯

媒体情境，毋庸置疑，是以现代化教学技术为支撑，以幼儿心理特征与教学内容为基础，创设一种富有情绪色彩且生动形象的教学情境，以让幼儿在此情境中能够切身感受到教学内容的魅力，给予幼儿视觉上一定冲击力，进而有效集中其上课注意力，培养其全神贯注、认真听讲的良好学习习惯。另外，在幼儿教育阶段，幼儿年龄较小，其各方面能力发展尚未成熟，在面对一些色彩丰富且生动有趣的教学内容或现象时，往往会表现出一种强烈的求知欲。由此可见，在幼儿教学中，创设有效的媒体情境，既能够有效满足幼儿的心理需求，也能够有效培养幼儿全神贯注良好学习习惯。因此，作为一名优秀的幼儿教师，在实际教学中，一方面，要切实提升自身的专业能力与信息技术能力，以为创设幼儿喜闻常见的媒体情境打下良好的基础;另一方面，教师也要切实关注幼儿的心理需求，并在此基础上利用多媒体现代化教学设备将教学内容以图文并茂、视听结合的形式呈现在幼儿面前，以有效丰富其视觉体验，集中其上课注意力，进而有效达到培养幼儿全神贯注、认真听讲这一良好学习习惯，为幼儿今后的学习奠定坚实基础。

二、问题情境，善于思考习惯

问题情境是情境教学法的重要组成部分，同时也是广大教育工作者最为常用的一种教学手段，其主要目的，其一，促使幼儿在层层深入的问题下加深对所学知识的理解与掌握;其二，促使幼儿在有效的问题情境中养成善于思考的良好学习习惯。因此，在幼儿教学中，教师要善于通过创设有效的问题情境来展开教学，以此来有效达到预期的教学效果与目标。但需要明确的一点是，教师在创设问题情境的过程中，要立足于幼儿的认知能力与分析能力，问题难度要始终，切不可超出幼儿所能理解的范围之内，只有这样，才能够真正发挥问题情境在实际教学中的优势作用，使幼儿在充分趣味的问题情境中逐渐养成善于思考的良好学习习惯，进而有效提高幼儿解决与分析问题能力，成为一名乐于思考、敢于探究的高情商幼儿。

三、生活情境，热爱学习习惯

俗话说的好“知识源于生活，并高于生活，生活中处处都存在知识的影子，处处都能够发现充满趣味性的知识。”而对于幼儿教学来看，创设生活情境，将教学内容生活化，不仅能够有效引导幼儿在熟知的生活情境中切身感受和体会到知识与生活之间的密切联系，而且也能够最大限度的调动幼儿的学习主动性与积极性，使其从内心深入真正喜欢上学习，并爱学知识，最终养成热爱学习的良好习惯。因此，在幼儿教学中，教师要以生活为师，以幼儿为主体，除了要在课堂教学中教授幼儿一些重要理论性知识外，也要善于引导幼儿走进生活、从生活中检验所学知识的重要价值，从生活中体验学习知识的趣味性，从生活中养成热爱学习的良好习惯。如此一来，既能够有效培养和激发幼儿的学习兴趣与热情，使其在兴趣的主导下更加快乐、积极主动地投入到学习之中，也能够有效促进幼儿身心健康得以全面发展，更为重要的是也能够有效培养幼儿热爱学习这一良好学习习惯。

综上所述，情境教学法在培养幼儿良好学习习惯中发挥这至关重要的积极作用，但需要明确的一点是，好的学习习惯养成虽有诸多益处，但习惯的养成并非一朝一夕的事情，而是需要一个漫长且循序递进的过程。因此，作为一名一线幼师，在今后的在幼儿教学过程中，教师要循序渐进，稳扎稳打的引导幼儿树立正确的学习观念，养成良好的学习习惯。

参考文献

[1]  杨丽芳.浅谈如何培养大班幼儿良好的学习习惯[J].当代教研论丛，2019（12）：134.

[2]  孙慧.情境教学法在幼儿教育中的有效应用[J].中国校外教育，2018（26）：157.