唐世益

摘 要：初中是学生身心发育的关键时期。青少年度过了小学的儿童阶段，在情感和知识上的需求都逐渐呈现出成人化的迹象，初中阶段学生的课业负担加重，难度加深，与此同时，初中生的情感意识复杂化，但自我认识还不够彻底全面。教师在此期间，应该同时注意学生在学习和道德意识上的双重沟通与教育，从而有效提高班级管理效果。

关键词：初中;道德意识;沟通;班级管理

前言：

初中生的心智还不够成熟，世界观和道德观处于正在建立的阶段，无法非常客观地对于事件作出正确的分析与处理。班主任在学习生活中与学生相处的时间最久，对学生的了解程度也远远高于各科教师，因此班主任在初中生的教育和管理中充当着“引导者”的角色，应掌握正确的沟通技巧，耐心对待学生的问题，理解学生的心理需求，正确引导学生的全面健康发展。

一、初中班主任管理工作的内容与特点

与任课老师不同的是，班主任除了要在自己所负责的科目中重视学生的专业课学习情况以外，还要负责班级的一切课堂以外的活动。例如，班会组织、团支部工作的展开、学生的心理疏导、学生与其他专业课老师之间的协调沟通等。

初中阶段的学生情绪敏感，情感需求与自我认知需求增多，自尊心增强，处于冲动且没有耐心的阶段，初中班主任既要负责班级的学习、安全管理更要负责学生的道德思想教育。总体来说班主任的管理工作，兼具着时代性与全面性的特点，影响着学生长久的发展方向。……