马全方

摘  要：科技的发展往往能够带动其他行业的一些发展，对于教育行业来说，近些年来信息化的发展极大的推动了这一行业的发展。在初中教学中，信息技术的应用帮助物理教学进行了新的革新，产生了智慧课堂的教学模式，该教学模式主要是通过对信息技术的使用，来使初中物理教学更加的高效，通过以学生为主体进行教学，加深学生对知识的理解。

关键词：初中物理;智慧课堂;教学模式

如今科技的发展已经深入到了人们生活中的各个方面，也包括许多的行业之中。信息化技术是如今科技的重要产物之一，其在教育行业中的应用，已经得到了较为广泛的普及。各种阶段的学校都已经在教学中对信息技术进行了使用。并且在这种使用的过程中，逐渐的衍生了许多依赖于该技术的教学方法。初中物理的智慧课堂教学模式就是在这个过程中产生的，信息技术可以改变以往的课堂教学模式，实现许多以往的课堂教学实现不了的事情，并且还能够优化教学结构，让学生用最科学的方法进行更加高效的学习，真正的实现智慧课堂教学模式。

1初中物理智慧课堂教学理念

在教师展开实际的智慧课堂教学模式之前，要首先明确该教学模式的教学理念，只有在理念上树立正确的方向，那么在教学中才能够展现出该教学模式的优点。

1.1强调以学生为主体

在以往的教学模式中，无论是哪一门科目的教学，都摆脱不了这样的情况发生，那就是教师在课堂上占据着绝对的主导权，这样虽然在道理上说的通，但是在长时间的实行这种教学模式下，很容易就会对学生造成很多方面的影响，如降低学生的自主思维能力，增加对教师的依赖性，这些都是较为负面的影响。而在信息化时代下，要摒弃这种教学方法，要强调以学生为主体展开教育。为学生制定充足的学习计划，通过教师的一定引导，来让学生能够通过自己完成学习任务。

1.2关注教学目标的整体性

对于智慧课堂教学模式来说，明确教学目标，并且关注其整体性，是非常重要的。在实行教学计划以前，首先要对教学计划有一个整体的规划，在内容，教学方向，课堂实际教学，课后教学等方面，都制定一个明确的教学目标，保证做到对教学目标的整体性规划，只有做到这几点，才能够保证学生所接受的教学模式具有足够的智慧性、完整性、生动性。

1.3融入数字技术

融入数字技术是实行该教学模式的核心，因为所有的教学内容都是依赖于数字技术来进行讲解的，如教师要在多媒体、电子白板上展示课件、播放视频、图片等，而这些设备都是通过数字技术来进行运行的，所以教师要善于运用这些数字化设备，让教学的整体内容与数字化相融合，通過利用该技术，来让物理知识能够更加直接、生动的展现到学生面前，这样学生学习起来也可以相对轻松。

2初中物理的智慧课堂教学模式

2.1概念规律课的智慧课堂教学模式

针对不同的教学内容，该教学模式有不同的教学流程，学生与老师在课前所做的工作也于教学内容的不同而有所变化，对于概念规律课的教学模式而言，教师在课前要首先确定教学目标，勘察学生的学情以及对学习任务进行相应的分析。然后制作与教学内容相关的微视频、编辑学习任务单，视频的内容要紧扣概念规律类的知识，视频尽量短小，便于播放。而学生在课前要根据教师所规划的任务单来完成前置的实验或者视频学习，并完成检测。然后教师和学生就可以在课堂上对前置的学习任务中的一些问题进行梳理和分类，然后在课堂上创设与问题有关的情境，首先让学生在情境中进行独立思考，然后再让学生进行协作探索，并自主的完成相关的课堂作业，教师审查作业，与学生进行交流，然后反馈给学生一些评价，让学生知道自身在这方面知识的掌握情况。课后教师要给学生布置一些学习任务，学生通过完成任务来对知识进行应用于巩固。

2.2实验探究课的智慧课堂教学模式

实验室初中物理中一项重要的教学内容，让学生接受良好的实验教学，是实现智慧课堂教学模式的关键。教师要首先要确定教学的课题，分析学情以及学习任务，然后制作微视频，微视频的内容为实验原理、实验装置介绍、实验技能以及知识铺垫。然后学生通过观看微视频，明确实验目的、原理以及实验器械的使用方法，掌握实验内容。然后教师在实验过程中可以对学生在观看微视频时产生的一些问题进行分析，然后把问题引入到实际的实验过程中去，通过实际实验操作来把问题进行解决。在这之后学生可以互相进行交流，然后在进行自主的实验，对之前的问题进行解析，总结出来相关的解决经验。教师也可以为学生布置一些拓展性的作业，让学生对方面的知识掌握的更加牢固。然后教师要在课后留下一些相关的作业，让学生根据在实验中总结出来的经验，进行应用巩固，同时也为学生预留一些新的预习任务。

3结束语

在通过对信息技术的应用下，教师可以展开与物理相关的概念规律以及实验的智慧课堂教学模式，该教学模式能够极大的优化这两方面教学的过程，让学生通过该模式的教学，可以使学生获得较为系统性的学习，对知识的结构以及解决问题的方法、思路都有一定了解，同时还能够极大的加强学生们的自主性，帮助学生更好的学习。

参考文献

[1]  孙曙辉，刘邦奇.基于动态学习数据分析的智慧课堂模式[J].中国教育信息化，2015（22）：21-24.

[2]  祝智庭.智慧教育新发展：从翻转课堂到智慧课堂及智慧学习空间[J].开放教育研究，2016（1）：18-26.

[3]  王华东.打造充满活力的初中物理智慧课堂[J].中学生数理化（学研版），2015（10）：59.