岑春明

摘  要：学生在高中语文学习过程中的诗歌学习部分产生的学习困难较多，需要高中语文教师探索提升诗歌教学效率的有效方法。文章主要围绕情境教学指导下的高中语文诗歌诵读有效教学展开研究，详细介绍了构建语言情境，引导学生体味诗歌用语;构建剧场情境，帮助学生想象诗歌内容;构建媒体情境，指导学生探究诗歌意境等几种有效策略。

关键词：高中语文;诗歌诵读;情境教学

语文教学当中最基础的材料就是语文教材，教材当中包含有形式丰富的课文，学生对每一种不同类型的课文接受程度不同，在学习过程中的学习效率也不尽相同。在众多课文类型当中，学生总会有共同的学习问题出现，诗歌类型课文内涵较为丰富，语言用词丰富多样，对学生的理解能力形成了一定的挑戰，学生容易出现不同的学习困难现象。在高中阶段，学生对诗歌的准确把握能够使学生与其他学生明显拉开差距，提升学习效果。教师可以利用情境式诗歌诵读增强学生的学习感受，提高学生的诗歌学习效果。

一、构建语言情境，引导学生体味诗歌用语

诗歌学习中，学生学习感受最为直观的就是诗歌所使用的语言元素，学生对诗歌所运用的语言进行准确理解能够使学生对诗歌的内容产生初步理解，有利于学生后续学习效果的逐渐提升。学生初步掌握诗歌用语对学生从整体层面掌握诗歌内容，帮助学生对诗歌整体内容进行准确理解，加强学生的诵读感受。……