竭超

摘  要：本文中的高中语文高效课堂注重调动学生的语文学习积极性，并在此过程中，给学生一定的语文学习空间和时间，让他们从个人的生活经验和思维中，揣摩文本内容，提升学生的语文学习能力。与此同时，教师结合客观学生的客观语文学习状况，对语文教学适时引导，增强学生思维的科学性，获得良好的语文教学效果。

关键词：以生为本;高中语文;高效课堂;教学策略

在现阶段的高中语文教学过程中，部分语文教师常常忽视学生的语文主观学习体验，并严格按照传统的语文教学模式，向学生灌输知识，从而导致学生语文学习积极性被严重消磨，而适应时代的发展趋势，构建以生为本的高中语文课堂，成为空谈。针对这种情况，教师应转变原有的错误观念，从学生的角度思考语文教学问题，构建和学生认知相符的，且具有一定独立学习空间的教学模式，从而让学生享受语文学习成绩感，提升高中语文教学质量。

一、运用小组合作法，提升学生诗句品味力

在古诗词的学习过程中，部分教师往往采用让学生死记硬背的方式授课，让学生对相关的描述手法，进行专门的记忆，从而忽视学生诗词学习的主观能动性。为此，教师可以运用合作教学法，并创设具有开放性的试题，让学生在交流的过程中，促进古诗文的理解，提升学生的诗词品味能力。

例如，在讲授《雨霖铃》时，教师运用合作教学法，开展本首词的授课，让学生在相互交流的过程中，延伸诗词认知的广度和高度，提升他们对诗句的品味能力。……