王宗涛

摘 要：基础教育改革的核心是课程改革，而课程改革的核心在课堂，课堂的核心在学生，归根结底，教育的本质就是使每个孩子都能健康的成长，使每个孩子都能成为有“人性”的人。我们的教育应该更多地关注学生的兴趣、精神、认知，让每个孩子在班级中找到自己的位置，在学校找到自己的位置，在社会找到自己的位置，那我们的教育就成功了。

关键词：素质教育;教学改革;个性;全面发展

在素质教育大力实施的背景下，全国各地开始了教育教学改革的探讨与研究。在其中不乏有不少成功的经验，但更多的情况是在摸索中前进。综观各地层出不穷的“新课改成果”，可以发现多是教学方法的改变而非教学理念的转变。问题是，教学方法是外显的，表面的，教学理念是内在的，本质的，唯有以科学的教学理念指导，否则所有的模式，方法都只是“东施效颦”，不会对学生的发展起到任何作用，更不会产生高效的课堂。

素质教育是指一种以提高受教育者诸方面素质为目标的教育模式，它重视人的思想道德素质、能力培养、个性发展、身体健康和心理健康教育。与应试教育相对应，被推崇、追捧多年的素质教育，在现实中已然成了“皇帝的新衣”。素质教育的口号喊了多年，学生的负担依旧沉重。

其实将国内外的教育做一下对比，我们便可发现这么一个事实：中国的基础教育世界第一，但至今为止诺贝尔奖获得者却少之又少，为什么？中国以前的教育，都把学生框进了一个圈里，以教材为纲，完成教材内容就是完成了教育任务。……