杨剑虹

摘 要：教学情境的创设是课堂教学的基本内容。顾名思义，教学情境就是“情”和“境”的结合，通过创设学生学习的良好环境，激发学生在良好的情境中学习知识的热情，培养学生的情感。在小学数学教学中，通过寄情于境，在境中激情，调动学生的数学学习的积极性，提升小学数学教学效果。文章探讨小学数学课堂教学中有效情境创设的策略。

关键词：小学数学;课堂教学;情境创设;策略

1 小学数学教学中有效情境创设的意义

1.1 创设情境氛围，激发学生学习热情

在小学数学教学中创设教学情境，有目的地引入和创设能够激发学生的情绪色彩的具体教学场景，激发学生的学习热情，建立学生与数学知识之间的联系，帮助学生理解教学内容，拉近学生与数学知识之间的距离，促使学生全身心地投入到学习过程中。

1.2 创设情境氛围，促进学生快乐学习

教学情境是课堂教学的基本内容，没有教学情境的课堂教学，学生被动接受数学知识，学习情绪得不到调动，学习主动性不高，学习的有效性自然不高。创设教学情境，可以帮助学生进入教学情境氛围之中，学生的学习积极性得到了激发，学生更容易理解数学教学内容，数学课堂教学的效率也得到提升。同时，创设有效情境，也有利于将数学教材中的比较抽象的内容具体化，便于学生数学学习更为轻松，学生的学习过程更为快乐。

2 小学数学课堂情境教学中的问题分析

2.1 数学教师创设教学情境的积极性普遍不高