王英

摘 要：针对当前小学生在数学学习中习惯不佳的现象，小学数学教师在教学中，要不断创新教学的方法，发挥家校合力，共同培养学生良好的预习习惯、认真倾听的习惯、阅读的习惯、质疑和勤问的习惯，促使学生数学综合素养提升。

关键词：小学数学;学习习惯;培养对策

著名教育学家陶行知先生曾说：“什么是教育？教育就是培养良好的习惯。”作为教师，在教学的过程中，我们常常教导学生：“良好的习惯可以让人受益终身”。由此可见，好的习惯养成，对学生当前乃至今后的学习都至关重要。小学阶段，学生对数学知识的习得具有启蒙性。而启蒙教育，则应当将习惯、兴趣培养放在首位，方能夯实学生的学习基础，为今后的数学学习奠定基础。针对很多小学生在数学学习中缺乏良好习惯的现状，笔者在数学教学中，立足新课程改革的教育思想，本着“学生本位”的教育原则，积极培养学生良好的数学学习习惯，取得了好的教学效果。本文以小学数学教学为例，探索在数学教学中培养学生良好学习习惯的对策。

1 小学生数学学习中常见的习惯问题

小学生，尤其是低年级阶段的小学生，在数学学习的过程中常见的习惯问题是多元化的：例如，很多学生在学习的过程中缺乏自主学习的习惯，无论是课前预习还是课堂听课乃至课后复习，学生都需要在家长或者是教师的监督之下完成，这是学生自主学习习惯缺失的表现;又如，在数学学习的过程中，学生常有粗心大意、马虎的现象，这与学生缺乏良好的读题、审题习惯有关。……