王顺纯

摘 要：新时代的小学数学教学面临新常态、新要求，必然要经历教学理念、手段，师生关系等深刻变革，教师要主动适应，积极创新，树立新的导向，处理好教学过程中教与学的关系，以取得更好的效果。

关键词：小学数学教学;新时代;创新;导向;关系

数学的知识点一般是不变的，变化的是环境和受众。随着经济社会发展进入新时代，毋庸置疑，教育也进入了发展的新时代，面临新常态新要求，必然经历教学理念由应试教育向素质教育转变、教学手段由传统方式向现代技术应用转变，师生关系由课堂单向教授关系向立体相互影响转变等深刻变革。在这种新时代新常态下，教学工作应该如何取舍，才能“常教常新”，取得更好的教学效果？笔者从小学数学教学的角度，作了一些粗浅的探索和思考。

首先，要树立三个“新”导向

要树立问题导向。“问题导向”“精准施策”是最近两年比较火的词语，代表的是一种科学的处理和解决问题的能力和方法。小学生相对来讲又不善于表達，理解能力也有限，对自己内心真实的诉求和需要一时也难以说清楚，“灌输式”“填鸭式”的传统教学明显行不通，这就要求我们坚持问题导向，从学生的个人学习特征、能力出发，找准其在掌握某一个知识点时所存在的困惑与问题，准确地找到问题的根子，然后对症下药，精准施策，及时扭正。要树立兴趣导向。小学生有着直观的喜好观念，有的喜欢语文，有的喜欢数学，有的喜欢英语，这是天性使然。……