张芳芳

摘要：高中阶段是学生成长、成才最为关键的阶段，而高中生物课程的教学任务是将学生学习与发展协同起来，共同并进。但在实际教学过程中，高中生物在整体高中学科中受关注度比较低，学生往往出现学习主动性差、兴趣不高、学习动力不足等问题，最终导致偏科现象。先分析了高中生物教学现状，探究高中生物教学过程中的问题，并有针对性地提出对策。

关键词：高中生物;教学现状;对策

生物科目是研究生命物种的科学性课程，对学生的探究能力和思维能力等各方面有较高要求。特别是高中生物课程，知识的深度和广度相对更高一些，对教师而言，既是调整也是机遇。高中生物教师需及时更新自己的教育理念，根据教学中的具体问题仔细揣摩背后的原因，以制定教学对策、优化课程教学结构，以提升课程教育质量。

一、高中生物教学现状及存在的问题

（一）单一的课堂教学方式

在现如今，很多教师都采用单一的教学方式去进行教学，高中生物的教师也不例外。然而，单一的教学方式对学生的学习十分不利，因为单一的教学方式不仅不能和当前的新课改下的高中生物教学需求相适应，同时又难以让学生提起学习的兴趣。这种单一的课堂教学方式主要是教师自己在课堂上进行讲解，学生静静地坐在下面聆听，学生有极少的机会参与到课堂中，一般教师也不会采取讨论的形式，因为这样对教学来说十分费时。……