王小尹

摘 要：在新课标的改革下，对于初中班主任管理工作的要求更加提高。传统的教育模式中缺少教育艺术，经常对学生采取不恰当的批评教育方式，效果不明显，甚至产生负面情绪，如何建立一套完整优秀的管理方式，是班主任值得关注的问题，通过对学生的管理，总结如下心得体会，为改善班主任管理工作提供方案。

关键词：初中教育 班主任管理 教育艺术

“师者，传道受业解惑也”，但作为新世纪的老师，应该与时俱进，在传道受业解惑的同时也要对班级做出良好的管理，而教育艺术之所以是艺术，不是因为方法多么的巧妙，而是作为班主任对每一位学生细心观察，因材施教，给予每一位学生关心与爱。[1]

一、班主任管理工作中出现的问题

1.班主任精神压力大

在初中教学中，班主任面临着巨大的精神压力。一方面，要负责学生们的成绩，每个学生理解知识的程度不一样，需要教师耐心的讲解多遍，导致教师产生失落感，另一方面要长期处于管理阶段，正处于青春期的学生，需要老师提高威信，处于权威地位，这样的管理方式很不理想，教师压力过大，同时学生不积极学习，贪玩，教师需要语重心长的交流，但效果不理想。[2]

2. 管理方式单一

由于传统教学模式的影响，首先教师往往在班级中处于严肃的状态，有些学生见到老师就很防备，感觉教师一直在压迫着自己，在与老师学习的过程中很紧张，对于学习也是不利的，其次教师一直以学生成绩作为衡量学生标准，对学生区别对待，对于成绩不好的学生缺少关注，导致有些学生产生厌学的心理，甚至上课做其他的事情，这样不利于学生之间的团结，不利于班级的管理。[3]

3. 管理片面化

在学校中，学生只有一件事可以做，那就是学习，当学生接触了其他与学习无关的事，教师都会立即阻止，教师与学生矛盾增加，导致学生上课无法集中注意力，对于兴趣爱好的发展没有好处，对学习丧失兴趣，产生厌倦心理，班委对班级管理权限受教师的限制，无法传达学生的需求。

4.缺少交流

在现阶段的教育模式下，教师与学生之间没有建立良好的交流方式，即使在私下，例如有老师的即时聊天群中，学生的发言会变得小心翼翼，这使得老师与学生的距离越来越远，因为教师无法第一时间了解学生，所以在班级管理中，有些方案与学生的实际情况不符合，导致管理无法顺利实施。

二、管理工作解决方案

1.班主任树立良好的形象

在教室，办公室等公共场所，教师应该为人师表，做出正确的事，给学生输入正确的三观，以身作则告诉学生应该感恩，善良，诚实，公平，要有爱与被爱，团结……在课堂上老师以风趣幽默的方式进行授课，在学校活动中要积极与学生打成一片，放低身姿，讲话也不要过于严肃，在表演环节施展才艺，无论表演如何，但是在学生的眼里却是最棒的。学生都喜欢热情活力的班主任，感觉就是在和朋友一起学习，这时班主任应及时与他们交流，也可以说说自己遇到的困难寻求解决办法，从而更好的提高教学效果。教师也可以讲述一下曾经发生在自己身上的故事，通过自身告诉同学们自己的性格，同时也传递了正确的三观，教师良好的心理品质也在潜移默化的影响着学生，因此班主任应该充满热情去教学。

2.提升自身的专业素养与教学技能

作为教师，最重要的是拥有过硬的专业知识，当学生遇到不会的问题，应该第一时间给予解答，给学生创造了威信。在这个特殊的岗位上，班主任应该不断学习新的知识，例如教师应该关注当下热门话题，在课上提出自己对话题的看法，也会使同学另眼相看，更加喜欢这位观点独特的老师。同时在教学技能上也应该学习，学习其他教师的经验。例如对一些成绩较差的学习，我们应该明白这些学习不是智力低下，而是缺乏正确的学习方式，班主任应该及时纠正，對于成绩提升的同学要有鼓励，让他们多与有着良好学习习惯的学生交流，激发他们学习积极性，最终达到因材施教的目的。

3.选举“优质”的班干部

一个班级，不可或缺的就是班干部，班干部在管理工作中有着重要的作用，虽然看似班干部只是有着一个头衔，但是长远的看，却给了学生锻炼的机会，如果建立一个良好的班干部团队，那么会给班主任管理减少了不少的负担，因此选拔“优质”班干部，是老师不可缺少的能力。

（1）善于培养，积极引导

当今学生不愿意当选班干，学习可能受到影响，教师应积极引导他们有竞争观念，对于当选上的班干部设置奖励机制，对他们才能表示认可。作为学生，每个人的起点都一样，这时需要老师发现他们优点，给他们分配合适的位置，不能歧视任何一名学生，对于学生应该多布置一些任务，例如排值日表，座位表，组织班会，在传统节日时也可以适当组织活动，并且要注意利用职位之便做一些不公平的事，对于做错事的同学也应该耐心积极引导。

（2）适度放权，给予宽怀

在班干部管理中，老师不能强调必须按照自己的方式去做，应该给学生一个大的方向，让他们自己合作，发挥班干部的主动性，让他们管理班级，在放权的同时也要适度的提出自己的看法与他们交流，当班干部与同学之间发生矛盾，班主任应多方面调查，理解班干部的做法，并且对于班干部正确做法给予支持，给班干部的权威提供保证。

4.注意沟通技巧

班主任除了担任教学任务，也担任了日常生活的管理，事情比其他老师多，当然接触学生的时间就长，班主任不经意的一些话，可能给学生带来不好的影响，因此班主任在评论某些事的时候，应该全面了解事情，再结合学生的实际情况讲出学生可以接受的观点，对于不清楚的事，应及时表明，这并不代表会被学生小看，反而学生会认为班主任很坦率，这样才能获得民心，使学生们更加信任。

结语

班主任作为班级的管理者，要付出比其他老师更多的辛苦，正处于青春期的他们，对于任何事物都充满着好奇，在心理与生理上有着改变，班主任要像慈母一样关心他们，像严父一样引导他们。关心成绩也要关心他们精神世界，让他们在学校不仅仅收获知识，更应该明白父母的含辛茹苦和老师的孜孜不倦，当学生长大成人后，还能在遇到班主任时说一声老师好，这一切都是值得的。

参考文献

[1]叶福香. 初中班主任工作的点滴体会[J].成功：教育，2019（12）：15-16.

[2]杨雪梅.浅谈如何当好初中班主任[J].科技信息，2018（34）：23-24.

[3]赵亚琴.初中班主任工作中沟通技巧的研究[J].课程教育研究，2016（5）：198-199.