张业余

【摘要】道德与法治意识是我国公民的基本意识，是我国以法治国方针下的基本要求。为此，学校也开展了相应的课程，在初中的《道德与法治》中“探究与分享”栏目是重要的内容之一，其将新课标要求以及学生心理发展特点进行综合考虑，并通过一定的思维训练，通过活动体验反思，增加趣味性的同时，以此培养学生的思维能力，能好很好地提升学生的道德与法治修养。基于此，如教师能够在小学《道德与法治》课程中开展“探究与分享”活动教学，可以起到相类似的效果。

【关键字】小学   道德与法制   探究与分享   活动教学

【中图分类号】G623.1【文献标识码】A【文章编号】1992-7711（2020）08-117-01

一、依托于《道德与法治》课程而生的“探究与分享”活动

从2016年起，九年义务教育阶段的 《品德与生活》教材名称更改为《道德与法治》，其不仅仅是名称的改变，且在目标、重点、设计、内容等方面都做出了与时俱进的调整，同时也就要求教师的教学方式也做出改变，“探究与分享”是一个典型的代表，其活动过程具有开放性，与实际生活紧密结合，极大程度上体现学生学习主体角色，具体说来，“探究与分享”活动中教师引导学生表达、反思、调整、扩展，使学生思维更加活跃，并将教学从课堂延伸到生活领域，真正能够让学生领悟“道德与法制”的内涵，学生产生学习的兴趣的同时，将“道德与法治”内化为自身的意识与行为。由此，在《道德与法治》课程教学中，实践并不断优化“探究与分享”活动具有切实的意义。……