隋雪静

摘要：“史料实证”是历史学科核心素养的重要内容。本文旨在通过分析当前“史料实证”素养在初中历史专题复习课上的落地路径、存在问题及相应对策，以提高专题复习课的信度和效度，落实育人目标、彰显学科价值。

关键词：史料实证;学科核心素养;初中历史专题复习课

历史学科核心素养体现了历史学科所特有的关照世界、关注生命的方式。因此在初中阶段，也应有步骤地就历史学科核心素养在课堂教学中进行持续渗透。五大核心素养中的“史料实证”是指对获取的史料进行辨析，并运用可信史料努力重现历史真实的态度与方法。笔者以初中历史专题复习课为依托，以“史料”为载体，对历史知识进行重组和解构，力图在完成复习任务的同时，涵养师生的“史料实证”素养。

一、“史料实证”素养在初中历史专题复习课的落地路径

1.把脉学情，预设难度——“史料实证”素养着陆的定然前提

布鲁纳在《教育过程》一书中指出：“不论我们选教什么学科，务必使学生理解该学科的基本结构”。所以专题复习课上史料选用必须符合学生认知特点和认知水平。初中生處于感性思维向理性思维过渡的阶段，针对初一、初二的学生，史料选择应侧重趣味性和生活性，以贴近学生的“最近发展区”。针对初三的学生，史料选择则倾向科学性和人文性，扩展思考的维度与张力。

2.有的放矢，撷取史料——“史料实证”素养着陆的必然过程

教师在撷取史料的时候应遵循五个原则：