杜小梅

摘 要：在小学语文中包含着多种多样的教学内容，识字教学就是其中之一。学生只有学好汉字，才能够更好地面对之后的语文学习，甚至是其他学科知识的学习.由此可见，识字教学是重要且基础的教学内容。小学语文教师有必要注重识字教学，采用多样的方法教授汉字，使学生更好地掌握汉字，让学生具备基础知识。基于此，本文将谈一谈一年级小学语文识字教学策略。

关键词：小学语文;识字教学;教学策略

语文是小学生需要学习的一门基础课程，在小学语文中，识字教学是基础的教学内容。学生汉字的掌握情况，将会对学生之后的知识的学习有着直接性地影响。但是，在当下的小学语文中，识字教学存在着一定的问题，影响了学生的学习效率。基于此，本文将结合本人的教学实践经验，从以下多个方面谈一谈一年级小学语文识字教学策略，希望能够为广大教师同胞们提供有效地借鉴。

一、创设情境，激发学生识字兴趣

情境教学法是当下一种比较新兴的教学方法。小学语文教师在进行教学的过程中，可以实施情境教学法，进行一定的情境的创设，使得学生因此具有十足的识字兴趣。

如，在教授《姓氏歌》这节知识时，笔者便十分注重情境的创设。在备课阶段，笔者会根据教学内容，在网络上进行资源的探索，将《百家姓》这一动画视频资源下载下来，放在课件中。在教学开始时，笔者首先会利用现代信息技术向学生展示自己所搜集的《百家姓》这一段动画视频，视频展现了形象的动画画面，并具有动听的音乐，学生的视觉和听觉受到了直观性的刺激，能够融入到具体的情境中，认真地进行视频的观看，并不知不觉的哼唱视频所展现的音乐。……