黄晨

摘 要：在小学语文教学中，总有一些学生的接受能力比较差、理解事物的方式有偏差或者学习方法错误，因此学习效率低下，成为了学困生。小学语文教师在教学的过程中，应该着重关注那些学困生，采用针对性的教学策略对学困生进行教学，让学困生能够获得更好的发展，使得学困生的学习水平逐渐获得提升，从而促进小学语文教学效率的提升。基于此，本文将谈一谈小学语文学困生转化策略。

关键词：小学语文;学困生转化;教学策略

处在小学阶段的学生，正面临着积累知识的关键时期，此时学生的学习水平和所掌握的知识，将会对学生之后的知识的学习产生影响。因此，小学语文教师应该承担起教师的职责，不仅要注重对学生的知识的教学，还要关注学生的学习水平，着重了解班级上的学困生学习困难的原因，将一部分精力放在转化学困生上，使得学困生能够获得有效地转化，从而促使班级上所有的学生学习水平都能获得有效地提升。基于此，本文将从以下几个方面谈一谈小学语文学困生转化策略。

一、结合信息技术，激发学困生学习兴趣

学困生学习困难的一部分原因在于缺少学习的兴趣，难以以积极地态度进行知识的学习。因此，小学语文教师在教学的过程中，应该巧妙地应用信息技术，激发学困生的学习兴趣。

如，在教授《富饶的西沙群岛》这篇文章时，笔者考虑到单纯地理论性的讲解，可能不能激起學困生的学习兴趣，便决定巧用信息技术产生丰富的资源，以此激发学困生的学习兴趣。……