吴晓霞

摘要：要在素质教育的大背景之下提升小学英语教学活动的实效性，教师应为学生创造积极开放的学习环境，合理构建“乐学课堂”，为学生创造探究知识、应用知识的机会，利用多样化的教学方法调动学生的学习兴趣。本文以小学阶段的英语教育为论述对象，探讨围绕“乐学课堂”落实多样化教学的具体策略。

关键词：乐学课堂;小学英语;教学;多样性;策略

“乐学课堂”是一种注重培养学生思维意识的教学方式，随着英语教育的不断深入，“乐学课堂”正在进入大众的视野之中：一方面，“乐学课堂”能够在一定程度上调动学生的积极性，逐步提升其学习意识，另一方面，“乐学课堂”能够提升教师的教学投入度，进而提升教学效率。

一、小学英语教学环节存在的问题

1.学生的配合意识差

在小学英语教学环节，受到学生个人能力与教学方案的限制，教师不得不将学生放在“被动接受”的位置上：外研版英语教材在三年级投入使用，但对于这一时期的学生来说，其思维意识的表现能力比较有限，综合学习意识并不强。当教师给出对应的教学任务、并尝试指导学生参与对应的学习活动时，注意力分散、学习效率差、学习方法不科学等问题依然时有发生。随着教学活动的不断深入，在出现教学难点之后，如果学生不能及时从思维的困境中脱离出来，后续的学习热情也会大打折扣。

2.教学方法僵硬

随着英语教学活动的逐步深入，所涉及的教学理论也越来越复杂，教师必须不断调整教学方法，提出可行的教学规划方案，才能全面提升学生的学习能力。……