潘慧

摘要：目的  探究翻转课堂结合标准化病人教学法在脑血管病科护理教学中的应用效果。方法  研究对象为我院脑血管科室的82例实习护理学生，其中将41人作为对照组，采用传统教学模式，另41人作为实验组，采用翻转课堂结合标准化病人教学模式，实施教学后对比两组学生的出科考试成绩情况及采用问卷调查对教学效果进行评价。结果  实验组的考试成绩为（90.54±1.25）分明显高于对照组考试成绩（82.53±1.58）分，差异显著，具有统计学意义（P<0.05）;问倦调查结果显示，实验组学生中有95.12%认同翻转课堂结合标准化病人教学法，明显高于对照组学生对传统教学认同情况，差异显著，具有统计学意义（P<0.05）。结论  采用翻转课堂结合标准化病人教学法在脑血管病科护理教学过程中将学生作为教学主体，让学生能深刻理解教学内容，激发学生的学习兴趣，促进学生从表面的学习到深刻的思考、从书面知识到实践、从实践到创新得转变，值得临床教学推广使用。

关键词：翻转课堂;标准化病人;应用效果

【中图分类号】R-3   【文献标识码】A   【文章编号】1673-9026（2020）06-175-02

随着社会的不断发展，各个行业的不断革新，临床医学的模式也在不断完善;新世纪的医学人才需要具备知识、能力、素质相结合的复合型人才，不仅需要有卓越的学习能力还需要具备良好的实践能及创新能力[1]。随着“互联网”+的发展，社会各行各业也深受其影响，教育信息化发展也在对传统教学模式提出相关的改革要求，其中翻转课堂就是典型的改革教学模式，该教学模式为学生提供教学资源的基础上，本着以人为本的教育观，在教学过程中提出学生为主体，激发学生的学习兴趣，从而取得良好的教学效果[2]。标准化病人又被称为模拟病人，是一种经过标准化、系统化培训后能准确表现病人的实际临床问题的正常人或者是病人[3]。为进一步探究翻转课堂结合标准化病人教学法在脑血管病科护理教学中的应用效果，现对我院脑血管科室的82例实习护理学生在教学中采用翻转课堂结合标准化病人教学，报道如下。……