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探究小学授课过程的结症,打造高效课堂

2020-10-21卢纯良

神州·上旬刊 2020年6期
关键词:语文课高效课堂小学

卢纯良

摘要:目前而言,新课改在倒逼整个教育体系进行革新。作为一线教育人员,老师教学的时候最能感受到这种压力。新课改要求素质教育,全面提升学生的综合素质。这是新时代对学生的要求,但更是对老师的要求。目前小学语文课堂上,存在着一些问题,需要我们正视和解决。

关键词:小学;语文课;高效课堂

在过去几十年里,国内教育水平正在阶梯式走高。国家几十年发展,跻身于第二大世界经济体。国内涌现出来的尖端人才,都和国内的教育强度是密不可分的。我们在短时间内获取了巨大的成功,但同时新时代的新要求下,我们要面临的问题要解决。国内的人才需求方向正在调整改变,其中对于高素质人才呼声越来越高。我们也要跟随时代步伐,改变自身问题。综合教学中的问题,以及同事间的讨论,基于小范围探讨打造高效课堂,我有以下几点想法。

一、分清主次,重点突击

解决主次情况的时候,我们从以下两点来进行。

(一)分清楚课堂上的主次

在过去的教学过程中,我们习惯了阅读教学的方式教学,以提问的方式来突击学生对重点知识的掌握程度。对于整个授课过程,老师始终掌握着主动权。学生的自主能动性并没有得到开发,没能挖掘出学生的潜力。这个问题,是现存的重要问题之一。学生是课堂上的主体,应该分清主次关系。激发学生的能动性,让学生更快地进入学习状态。在课堂上,应该让学生率先预习总结课业的重点,最为重点突击对象。

(二)分清内容的主次情况

为了学生的考试成绩,我们常常不厌其烦地检查学生的作业。不断地抽查学生的学习情况,很多時候学生的学习状况全都建立在自律性高低这个点上。这导致很多学生指导问题的解答办法,也知道怎么获取好的分数。但是只知其然不知其所以然,解决这样子的问题需要我们认真对待学生的学习态度和方式。将课堂的主动权,教给学生。课堂上,将主要内容和重点内容作出总结,让学生充分解答问题。同时,让每个参与到课程当中的学生,学习到更多的知识点。同时,争取让学生在课堂上阐述课题的主旨和中心思想,完善学生对课业的认知。全方位,完整地解决学生心中的疑问。将不重要的部分,简单易懂的部分,留给学生自学的空间,可以抽查指导。

二、课下任务,素质教育

课堂上的教学,是知识的传输。课堂下的教学,是知识的运用。我们依旧分两点来解决课下的拓展问题,学生应该从以下两点来解决学习上的东西,老师应该制定相应的教学备课。

(一)重点知识的解答

在课外运用或者熟练重点知识,这是在对学生进行素质教育提高时候的重要手段。让学生的自学能力得以发挥,在运用知识的过程当中发现问题、解决问题。从而,让学生真正对知识烂熟于胸,真正做到解决问题。同时,让学生真正认识到。知识的运用才是学习的根本原因,理解学习知识的要点,发挥出应有的价值。从学习中,培养学生对知识运用的理念。争当做对社会有贡献的人,树立正确的知识观念。

(二)知识的积累和应用

重点知识需要学生率先摸索,一般的知识,不仅仅是短时间内集中训练和练习就能够达成的。所以需要长期积累,这是个水滴石穿,绳锯木断的工作,需要老师亲自监督。这个课业的中心思想,和原来的课后作业一样,都是为了让学生更多地学习和练习。真正做到对知识的运用纯熟。老师应该着重应对这种教学当中的难点部分,真正解决这种难题上的东西。长期坚持有效的检查,让学生打好基础。

三、拓展知识,开拓眼界

学生在求知欲旺盛的阶段,对于知识的渴求是很强烈的。这个时候,对于那些基础良好且学习欲望很强的学生,课本知识可能无法满足。这个时候,应该给学生开放渠道。鼓励学生进行课外阅读,养成良好的自学习惯。国内的名著繁多,老师可以给出书单,让学生学习的同时多做读后感的练习。真正完善学生自身的知识体系,提升学生的学科素养。真正完善学生的学习方法,同时提高学生素质。

老师的学科素养,直接影响到学生。在课外阅读上面,老师也可以带领学生去学习。提升学生素质的同时,帮助学生开拓眼界。针对学生的情况,做出课外对的甄选工作。学生明辨是非的能力相对较差,挑选课外读物的甄别能力更差。所以为了保证学生在课外读物上汲取知识,不会去读无用的课外读物,同样需要老师的课外监督指导。完善教学经验,形成教学体系。让学生学习的道路,更加宽阔平稳。经典的文学名著,当做学生的课外读物,同时可以提升教学质量。

四、加强互动,了解详情

学习生涯中,学生跟随老师的实践是最长的。所以教学过程当中,老师的教导起到了至关重要的作用。平时学生和老师之间应该有更加紧密的互动,完善教学过程当中所缺失掉的互动部分。课上、课下,学生和老师之间都应该保持相应的互动,老师可以了解学生的像是情况,进一步了解以后的授课方向。

学生自身的学习情况,对于老师而言是最大的问题。真正做到对每个学生的情况都了解详细是个很大的工程,但是只要耐心下来,多跟学生互动接触,也就可以跟学生之间养成良性循环。让学生学会跟老师倾诉,学会跟老师问问题。只有这样,才能够好地完成老师的授课内容,构建高效课堂。

五、结束语

综上所述,我们会发现。现阶段老师面临的压力很大,但这是大家必须要面临的挑战。新形势下,社会需要全面型人才,从小给学生打好基础,才能真正为社会输出人才。在过去几十年里,教育行业已经推动了国内的总体发展,接下来的任务是更残酷的人才更新换代,这是每个老师身上肩负着的使命。

小学阶段的学生,应该给出足够的耐性。在这个时期,学生的一切学习习惯和行为都会为以后带来影响。任重而道远,但我们无所畏惧,勇于挑战,相信会给教育事业带来更好的发展。

参考文献:

[1]陈玉琴.探究小学语文如何做到高效教学[J].课程教育研究,2019(36):.

[2]王春秋.提高小学语文教学质量的措施[J].现代农村科技,2019(07):.

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