韦海琼

摘要：当代高职教育的主要任务是为社会培养优秀的职业技能人才，强调满足高职学生个性化的发展需要。高职院校在开设啦啦操课程的过程中应当贯彻高职教育宗旨，做到啦啦操教学与行业背景有机结合，在啦啦操教学中激发学生的职业意识，促进学生自主提高职业素养，为学生投入到职业发展中奠定良好的基础。高职啦啦操教学应当重新进行教学目标的定位，基于职业素养培养需要合理的优化教学素养，不断创新啦啦操教学形式，提高课程活动的整体质量。

关键词：高职;啦啦操;职业技能;培养策略;契合点

啦啦操是艺术体育的重要组成部分，高职啦啦操教学应当保持良好的交互性，强调增强课堂学习活动的感染力，以学生自主学习为主导，开展丰富的启发性、趣味性的教学活动项目。高职啦啦操教学应当避免形式化，尊重学生的学习兴趣，优化啦啦操教学方式，消除教学活动的盲目性和局限性，结合当代教学改革的要求丰富啦啦操教学信息供给，实现信息技术教学与传统教学方式的结合，建立更新颖的教学模式，促进学生在啦啦操学习中获得职业素养的良好熏陶。

一、融入职业技能培养的高职啦啦操教学特征

1.贯彻现代高职教育的理论

高职啦啦操教学应当具有现代化高职教育的特征，强调以培养社会需要的技能型人才为主要教学目标，注重体现啦啦操教学的社会服务宗旨，强调以促进学生就业为导向对啦啦操教学的内容进行优化。首先，啦啦操教学应当有助于学生个性化发展，转变千篇一律的啦啦操教学内容，既要通过啦啦操教学培养学生的特长，还要合理的运用不同教学方式，为培养技能型的应用人才提供作用，着力体现全民素质教育的特征，激发学生在啦啦操练习中的创新力、意志力、行动力与合作互动能力，在啦啦操教学中培养学生适应职业工作需要的各种意志品质。

2.尊重学生的学习主体地位

啦啦操教学应当以全面提高学生的综合素质为主要目标，应当坚持贯彻以人为本的教育理念，强调基于高职学生的身体素质、运动能力、认知水平开展差异化的教学活动，围绕着高职学生从事专业工作需要的专业技能、身心素质等开展相关教学活动。高职啦啦操运动应当培养学生的终生体育意识，为学生的终身发展提供服务。强调在高职教学过程中充分的体现学生的自我价值，在教学过程中尊重学生的个性化需要，满足个体学习需求，从而激发出学生的无限潜能。高职啦啦操教学应当全面提高教育质量，注重适应社会职业发展，为培养创新技能人才奠定基础。

二、融入职业技能培养的高职啦啦操教学策略

1.优化学生的训练意识

高职啦啦操训练具有一定的激烈性，啦啦操是体育舞蹈中较为激烈的一种，教师应当从关注学生身体素质的角度选择具体的啦啦操内容。首先，保证啦啦操运动的动作幅度与学生的身体素质状况适宜，强调啦啦操有助于锻炼学生身体素质，发挥学生从事职业工作需要体能和身体素质要求的功效。其次，避免学生在啦啦操运动中受到身体伤害，强调尽可能的在啦啦操运动中提高学生的安全意识，制定合理的啦啦操教学安全规范，促进学生通过团队保护的方式降低啦啦操运动的风险。第三，调动学生参与啦啦操的主动性，提高学生训练的积极性，明确啦啦操在培养学生职业素质的重要作用，让学生认识到练习啦啦操有助于提高学生的职业素养。第四，组织开展与啦啦操教学有关的比赛活动，给学生提供良好的展示学习成果的空间，调动学生参与啦啦操比赛的主动性，达到有效推广啦啦操和宣传啦啦操运动价值的目标。

2.优化啦啦操的教学流程

教师还要优化啦啦操教学的训练流程，注重合理的安排课时，强调构建课上课下一体化的训练教学体系。首先，啦啦操教学应当与专业课教学保持适配性，防止啦啦操训练活动对职业教育的影响。强调啦啦操训练内容有助于训练学生的体态、敏捷性、思维力，从而满足高职学生学习职业技能的身心素质需要。其次，构建课上课下互动的空间，尽可能的通过微课的方式传播啦啦操技能，在课上重点对学生的表现给予点评指正，达到个性化的开展啦啦操教学的目标。第三，在啦啦操教学中还可以融入拓展训练的内容，通过啦啦操训练来磨练学生的意志力，既激发了学生参与啦啦操训练的兴趣，同时又提高学生的职业思维力，为综合训练打下坚实的基础。第四，教师还要为保证训练质量提供良好的教学条件，强调对啦啦操练习的设施设备进行更新，注重购买符合高职学生需要的啦啦操练习器具，提供专门的啦啦操训练场地，从而为学生参与啦啦操训练提供一个良好的场景，这样更有助于激发学生参与啦啦操训练的兴趣，提高学生参与啦啦操的积极性，鼓励学生主动的投入到啦啦操的训练实践当中。

3.优化啦啦操学习小组

为了促进啦啦操教学的蓬勃开展还要优化训练小组的划分。强调采用分组教学的方式提高啦啦操教学的效率。从目前我国啦啦操教学现状来看，应当进行合理的啦啦操分组，让每个小组都有具体的训练任务，并且选出每个小组负责任的老师，根据学生的身体水平差异和訓练需要适当的布置训练任务。教师在分组前还要观察小组成员的特征，制定适合进行小组训练的计划，根据啦啦操运动的特征规每次训练课的任务量。为了推动啦啦操达到培养学生职业技能的目标，还要促进学生进行集体反思和优化改进，强调在小组互动中促进学生不断提高的运动水平。教师还要引导小组之间的相互竞争与通力合作，这样才能激发学生练习啦啦操的集体意识。

三、结论

高职啦啦操教学不仅要优化师生关系，培养学生学习主动性，更重要的还要贯彻高职教育的理念，发挥啦啦操运动在满足学生职业需要方面的价值。教师应当更新啦啦操教学的理念，增加啦啦操教学的弹性预设，合理优化啦啦操教学定位，丰富啦啦操教学信息资源，在啦啦操教学活动中寻找契机提高学生的职业素养，既为学生啦啦操学习奠定良好的基础，同时又促进学生全面发展。

参考文献：

[1]王慧.啦啦操运动在高职体育教学中的运用研究[J].科技资讯，2019，17（12）：114-115.

[2]刘烜华.高职院校啦啦操课程开展的可行性研究[J].内江科技，2014，35（07）：109-110.