摘要：根据目前的情况来看，少数民族小学数学教学质量不佳的主要原因便是学生的数学基础较弱，对数学学习缺乏一定的兴趣，获取知识的途径只能靠教师在课堂上的讲解，父母整日忙于工作无法对学生进行辅导和监管。所以，想要有效的提高少数民族小学数学教学质量，便需要激发学生的数学学习兴趣，注意教学方式，使学生养成合作学习的意识，完善教学模式，充分运用已有的教学资源，提高少数民族小学数学教学的质量。

关键词：少数民族;小学数学;教学质量;提高策略

少数民族地区由于家庭、社会、学校三位一体的教育缺失，社会的负面影响，学校教育不堪负重等客观因素的影响，导致小学数学教学质量不高，那么如何才能有效的解决这一问题，便需要小学数学教师根据学生的学习现状、性格特点等制定针对性的教学方案，完善应试教育中的不足之处，优化教学手段，创新教学模式，以此来激发学生对数学学习的兴趣，从而提高小学数学教学的效率。

一、改变学生的数学学习态度

学生是课堂的主人，是学习的主体，在小学数学学习中也只有学生自己有主动学习的态度，才能更好地学习知识，成为真正的课堂主人。因此，小学数学教师需要改变学生消极的学习态度，使学生能够积极主动地参与到学习当中。积极的学习态度可以改变学生的一生，使学生能够积极的参与到学习过程中，成为学习的主人，课堂的主体。……