高伟

摘 要：随着信息技术发展的日新月异，国家对信息技术在教育教学中运用重视程度不断提高。微信群作为信息交流平台，在教育教学中，对传统课堂的补充、教师的发展、学生的成长，发挥出自己的优点和长处。

关键词：微信群;历史教学;村民自治

当前，在国家推进“智慧校园”和“智慧课堂”的大背景下，信息化的教学手段，在平时的教育教学工作中成为常态。随着微信、QQ等社交软件在班级管理、同学交流、学校和家长的沟通方面普遍使用，信息传递的有效性和迅捷性得到提高。

基于以上因素的考量，微信群在教育教学工作中的使用成为一种新的尝试。通过微信群在教育教学中的使用，笔者有以下几个层面的体会，主要体现在对传统课堂时空的突破、教师业务能力水平的提高、学生自主学习和合作探究能力的加强、学科表达能力的进步、对学生家国情怀的培养起到的推动作用。

一、微信群的作用

首先，它突破了传统课堂的时空界限。传统的课堂有固定的空间和时间的限制，课下时间大多数情况下是一对一的师生讨论，即使是一些普遍性的问题，也很难做到集体或是多数同学一起课下讨论。即使是有一些局部的讨论，讨论的成果也很难呈现出来，让大家了解、掌握。而微信群所具备的特点和功能，就可以弥补传统课堂的缺点和不足，即使是离开学校、或是放学和假期时间，也可以就一些学习问题进行交流和讨论。全班同学都可以加入微信群，相当于在网上建立起一个虚拟的平台。在使用微信群的过程中，经常会有同学在家或是周末通過微信群提出一些问题，寻求老师和同学的帮助。同时，群内也经常组织群成员就一些学习上的问题或是社会热点问题进行讨论。比如，就“村民自治”的相关知识进行了一次成功的讨论。微信群的使用，突破了传统课堂的时空限制，学生可以根据自己的需要随时选择有兴趣的主题，随时与教师、同学交流。这种借助微信群建立的“虚拟课堂”，打破了面对面讲课方式，教和学的过程体现出更大的灵活性。网络上、手机上、电脑上所有资源都可以随时调入“课堂”，如旅行参观的历史人文景观，结合教学内容播放纪录片等。

另外，通过微信群建立的交流平台，还可以对所学知识进行进一步深入的讨论、思考，这对于所学知识的深度的挖掘和高度的升华起到促进作用。

其次、提高教师的业务能力和信息教学水平。针对微信群中提出的问题，围绕问题进行的讨论以及得出的观点，教师要进行引导、评价。这个过程，既是学生交流、互动、学习的过程，也是教师不断思考、查阅资料、论证问题的过程。尤其是在讨论过程中出现的生成性问题，对于教师来说，也是挑战。学生对于讨论问题的思考角度、切入点、引用的材料、得到的结论，有一定的借鉴、启发意义，甚至在一些问题上推动教师继续深入的思考、研究下去，这些对教师的专业水平的提高，有很大的帮助。

以《必修一·村民自治》为例，关于中国民主制度的发展展开了激烈的讨论，最终形成四大主题。中国民主的表现形式以及发展历程;中国的民主制度与马克思在《共产党宣言》中描述的社会主义民主是否一样？与西方英、美等国民主制度的比较;你对中国民主制度的发展有没有什么建议？

作为微信群中的参与者和与学生平等对话者，笔者对于这几个主题也进行了积极的思考。从教材、互联网、期刊等渠道查找资料，并把几个问题分享出来，与同组教师进行讨论，收获颇丰。从知识的角度对于古今中外民主制度的整体上发展演变，有了一个清晰的线索;对于英国的议会改革的进程、美国妇女民主权利的发展、中国基层民主中“海选”原则的发展演变以及在文化娱乐领域的影响有了一定的掌握和研究。从信息技术的能力的角度对于不同格式电子文本的相互转化，资料的查询、检索与筛选，网上图书馆的使用，网上关于历史学习和研究的网站的了解等方面都有所提高，甚至有一些信息技能还是在学生的指导下掌握的。进一步提高了教师的信息化教学能力。

二、促进学生综合素质发展。

（一）提高学生的学科表达能力

因为微信群是交流群，你的一个想法、一种观点、一段见解需要用文字表述出来。史料引用是否适当、观点论证是否合理、语言表达是否客观、史论结合是否清晰、结论是否符合逻辑关系。这些，是历史学科表达的基本要求。起初，学生在表达自己的观点或见解时，语言呈现出口语化、方言化、文学化的倾向，甚至出现语言使用不当、逻辑关系混乱情况。经过多次的引导、训练、阅读、写作，学生在表达的规范化方面取得较大的进步。越来越符合历史学科表达客观化、书面化、专业化、逻辑化的要求。

（二）培养学生自主学习、合作学习、探究学习的能力

既然是微信群，就要发挥“群”的交流、合作的功能。学生在教师指导下，自主地选择适合自己水平、兴趣、特长、个性的问题。以个人或小组的形式，将从校园网、互联网、书刊报纸等渠道获取的信息整合成一个一个相互关联、又不断加深拓展的主题，即发挥了个人的特长，体现自己的价值，又能帮助他人和团队，培养与他人的合作和交流。这对于学生以后的人生道路如何处理个人之间、个人与团队之间关系积累经验和教训，并提供借鉴和模板。

（三）培养学生的人文关怀、家国情怀

历史科是人文社会科学的基础学科，教育目标是通过对人类发展历程的探索发展人性、完善人格，提供正确的价值观，为社会确立正确的人文价值观的导向。所以，在历史教育教学过程中，要充分体现出历史学科的价值。历史学科价值的体现，除了对书本知识的掌握外，还应该关注发生在身边的人和事，关注社区的变化，关注国家的发展，关注世界的潮流。

在尝试使用微信群进行历史教学过程中，也发现一些问题。群成员中存在“潜水分子”;部分同学打着历史学习讨论的旗号，玩游戏、看电影，敷衍群中分配的工作;时间上也有一定的限制，讨论主要集中在周末或是假期期间;对于微信中有关历史的公众号没有充分利用起来。针对以上问题，在以后的教育教学的过程中，充分发挥以微信群为平台建立的“虚拟课堂”的作用。

参考文献：

[1]《试论中学历史教学的信息化》刘军《怀化学院学报》第25卷第12期2006年12月

[2]《信息化对历史教学的影响及其对策》冷东《广州大学学报（社会科学版）》第1卷第2期2002年2月