黎顺芬

摘 要：小学数学虽然内容比较简单，然而学生的理解能力偏差，且对各种数学知识的应用能力较低，教师必须积极改进教学方法，从而有效地提升数学教学成绩。体验式教学可以让学生通过亲身体验理解知识应用的意义，有利于激发其学习兴趣。因此，数学教师必须将体验式学习科学应用于课堂教学中。只有切实加强学生对知识应用的亲身体验才能真正强化其理解能力，使其数学成绩得到不断提升。

关键词：数学教学;体验式学习;应用策略

引言：

小学二年级属于低年级教育阶段，学生的学习意识与思维理解能力均相对较弱，加之数学知识比较抽象，从而对其学习成绩的提升造成一定的影响。体验式学习旨在通过情境创设、小组合作以及开展实践活动等方式增强学生的学习体验，激发其学习兴趣，进而提升成绩。因此，合理应用体验式学习对数学教学具有积极意义。基于此，笔者对体验式学习的应用策略进行分析与总结，现报告如下。

一、构建生活化的学习情境

小学二年级学生往往对形象具体的事物和知识比较敏感，而对抽象内容的理解能力偏差。因此，数学教师在教学过程中要积极为学生构建生活化的教学情境，使其切实感受到数学知识实际上来源于生活，明确数学与生活的联系，并帮助其养成数学联系生活实际的习惯以及应用数学知识解决实际生活问题的能力，从而显著提升二年级数学的教学质量。……