方海凤

摘 要：随着新课改的深入推进，小学英语作为基础教育阶段的重要课程，开始面临着更多新的挑战。如何提高课堂教学的有效性，并进一步提升学生的综合素质，是每一位小学英语教师都应认真思考的问题。教学目标为教师教学指明了方向，基于此，本文从小学英语单元整体教学目标出发，旨在通过英语单元整体教学有效策略的探究，提升小学生的英语语言能力、思维品质以及学习能力，进而提高课堂教学质量。

关键词：小学英语;单元整体教学;策略探究

英语是一门基础性的课程，但由于受到传统教学模式的影响，部分教师在课堂中仍沿用词句带动语篇的教学形式，这就导致单元各课时之间缺乏递进行和延续性。因此，作为新时代的小学英语教师，应努力完善单元整体教学设计，将课堂转变为“单元规划”，从而赋予教学活动更多的关联性、递进性与延续性，以此促进学生更好更全面的发展。

一、整合整体性目标与单元性目标

当小学英语教师在确定教学目标时，一方面，应先制定出课程的总体目标，然后再逐级分解，最终制定单元目标，并将这些教学目标落实到具体的课堂实践中。另一方面，应认真落实阶段性的目标，即每个单元的学习任务，以单元的任务促进整体目标的实现，最终帮助学生获得英语知识。

例如，《On the Weekend》这一单元的主题为周末活动，通过本单元的学习，引导学生掌握相关周末活动的单词、短语及句型，并能在合适的情境中运用它们。……