赖菊琼

摘 要：小组合作学习是与“个体学习”相对应的一种教学策略和学习组织形式。它主要用来支撑以合作学习为基本形式、系统利用教学中动态因素之间的互动促进学生的学习、以团体的成绩为评价标准、共同达成教学目标的小组合作教学活动。

关键词：小组合作学习 高效

一、如何分组更高效

目前对合作学习时的分组，多数赞同“异质分组”的意见，也就是将男生和女生、学习成绩较好的和有一定困难的、性格内向的和性格外向的分到一起，认为在小组中保持差异可以有效地促进优势互补。以便让学生有更宽的交往空间。在实践中发现这样做有时的确效果很好，但有时效果也并不十分明显。主要表现在以下几个方面①小组合作学习为一些优秀学生控制，使得其他学生缺少发言的机会和思考的空间。②小组讨论时，多数学生只表达自己的意见，而对于小组其他成员的意见常常不做更深的探讨。③在小组合作学习中研究过程缺乏条理化，效率不高。那么是否可以尝试同质分组呢？于是我们做了如下实验：让学生在一定的条件下进行了同质分组开展小组合作学习，发现如下现象：学生组内合作得到加强，十分融洽，有条理性;组内竞争转化为组间竞争和组间交流。

初步研究表明学生对于活动性、操作性较强的学习活动，采用“异质分组可以淡化组内竟争，强化组内合作;对于思考性、推理性较强的学习活动，采用“同质分组”，可以强化组内合作，组间互补。……