吉莉

摘要：舞蹈教学能力的高低直接影响舞蹈教学质量与效率。提升舞蹈教学能力是促进舞蹈教育创新、优化发展的前提所在。基于此，本文以芭蕾舞教学能力为研究对象，在明确认知芭蕾舞教学能力构成的基础上，依托实践经验，提出几点能力培养策略，以供参考。

关键词：芭蕾舞;教学能力;能力培养

中图分类号：J732. 5-4;G642

文献标识码：A

文章编号：1005-5312 （2020） 20-0080-01

一、引言

芭蕾舞又被称之为“脚尖舞”，是一种具有高雅气质的舞蹈艺术形式。芭蕾舞演员在表演过程中要想有效传递芭蕾舞的“美”，需要经历专业训练，具有较强的芭蕾舞技能与素养。对此，芭蕾舞教学对“能力”提出了更高要求，需要教师具备较强的教学能力，能够根据舞者需求，选用科学教学方法、教学手段，传递舞蹈技巧，提高舞者能力，培育出优秀的芭蕾舞人才。以下是笔者对芭蕾舞教学能力及其培养的几点认识，意在抛砖引玉。

二、芭蕾舞教学能力的构成分析

基于经验归纳与总结，可知芭蕾舞教学能力主要由教师教学设计能力、教师教学实践能力、教师教学评价能力三部分构成，具体如下。

1.设计能力。芭蕾舞教学设计能力是芭蕾舞教师所需具备的关键能力，主要由教学选材能力、芭蕾舞音乐制作能力、芭蕾舞动作创编能力、芭蕾舞教学方法创新能力等构成。通常情况下，在教学选材方面，教师需要根据学生实际情况（舞蹈知识掌握情况、舞蹈技巧运用情况、生理素质、运动能力等）合理选择教材，以保证教学内容实用、适宜、有效。……