詹莉萍

摘 要：小学数学新课标中明确指出，课程教学内容不仅要反映社会的需要、数学学科的特点，同时也要符合学生的认知规律。然而在目前的小学数学教学活动中，存在着诸多徒有其表、实效不足的教学行为，因此在数学课标的指导下，教育工作者需要遵循教学规律与小学生智力发展规律，求真务实，保证教学内容与形式更符合学生实际。

关键词：小学数学 教学 求真务实 新课标

对于当前小学数学课堂教学中存在的徒有其表、实效不足的行为，笔者认为此举与小学数学新课标理念不相符，需要返璞归真，多一些求真，多一些务实，少一些浮躁与喧哗，能够更有助于小学生的学习成长以及对数学知识的掌握[1]。当然，教学活动的求真务实，并不是指观念与手段守旧，而是要基于新课标理念去选择更适合小学生认知发展规律的教学内容与方法，从而达到真实、自然的状态，提高课堂教学实效。

一、小学数学课堂教学中求真的必要性

在新课标理念的推行下，小学数学教学也迎来了改革，原本较为枯燥、呆板的教学活动也逐渐有了“新”的变化，出现了新理念、新方法、新形式等等，但是在追求“新”的过程中，却往往遗失了最重要的一点——真实[2]。

1.摒弃形式主义

在小学数学课堂上，往往能够看到教师这样的提问方式：“同学们，你们看到这个课堂会想到提出什么问题呢？让我们围绕这些问题来展开今天的学习吧！”实际上，学生的课前预习会经历这一思维过程，所以有些提问本身就没必要，而问题的提出应当在合适的时机，确保在问题解决中实现知识传授。……