刘俊科

摘 要：随着我国教育体制改革不断推进，德育教育成为教育教学的重点，同时也是广大教育工作者面临的主要问题。在德育工作的开展过程中，由于受到诸多方面因素所限制，使得初中班主任德育工作存在很多问题，影响着德育教育工作的顺利开展。基于此，本文主要对初中班主任德育工作出现的问题进行了总结，重点对德育工作的有效策略展开深入研究。

关键词：初中 班主任 德育工作 问题 有效策略

1 初中班主任德育工作出现的问题

班主任作为德育工作的促进者，在整个德育工作中发挥着重要的作用。但从当前初中班主任德育工作来讲，仍然存在诸多有待于解决的问题，具体主要体现在：其一，德育教育内容枯燥：班主任在开展德育工作时，能否保证德育工作内容的趣味性，在很大程度上影响着其工作的质量。班主任要给予德育内容足够的重视，在实际的德育教育过程中，很多班主任并没有做好当前方面的工作，再加上长期受到传统教育思想所束缚，使得班主任所选择的内容较为枯燥，缺乏趣味性，难以引起学生的重视，使得德育工作趋于形式化，难以实现预期的目标。其二，缺乏对德育工作的认识：初中阶段作为人生的关键时期，同时也是学生学习知识的黄金时期。因此，班主任要意识到该时期的重要性，很多班主任过于追求学生的学习成绩，主要关注学生如何提高成绩，往往忽视了德育教育工作的开展。在实际的教学当中，班主任除了负责班级日常事务以外，还肩负着教学的重任，有着较大的工作量，需要关注学生的学习动态，掌握学生的思想变化，帮助学生解决各类学习上的難题，这些问题的出现，在某种程度上对于德育教育工作的开展产生了较大的影响。其三，德育工作盲目分工：班主任在开展德育教育工作时，除了要注重发挥自身的作用以外，还需要密切与学生家长进行交流，争取家长能够积极配合教师开展德育工作。但在实际的工作过程中，很多家长并没有意识到自身在孩子教育方面的作用，只是片面的认为德育教育是学校的事，家长没有很好的配合教师工作，再加上课程方面设置的问题，当前这些因素的出现，都将会影响着班主任德育工作的开展。

2 初中班主任德育工作的有效策略分析

2.1 开展课外活动，增强团队意识

在初中德育工作的开展过程中，班主任能否根据实际要求，积极开展课外活动，对于德育工作的顺利进行具有重要的意义。通过课外活动的开展，不但可以为学生带来新的体验，而且还能够培养学生的团队意识。在德育教学过程中，如果班主任只是一味的追求理论部分知识的讲解，而忽视了实践教学工作的开展，势必会造成与现实脱节，这不利于学生理论与生活实践结合，无法实现教学效果的最优化。基于此情况下，班主任在开展德育教育工作时，要根据德育教育的需要，积极开展课外活动，丰富学生的学习生活，通过课外活动的开展，不但可以减轻学生的学习压力，而且还有助于强化师生间的交流，增进师生之间的情感，使得学生对班主任充满信任感。例如，班主任在组织了外活动时，要注重发挥学生的主体地位，切勿要对学生进行硬性规定，而是要强调学生的作用，班主任只需要做好教学方面的指导工作即可，为学生设立相应的目标，让学生为了实现目标而积极努力。在具体活动过程中，班主任要善于关注学生的动态，除了要引导学生的行为以外，还需要注意学生的言行举止，确保德育工作得到全面落实，以此来实现初中班主任德育工作效果最优化。

2.2 注重开设德育课程

要想保证班主任德育工作的落实，就要结合当前教学的实际情况，注重开设德育课程，强化对初中生的思想教育，提高学生的思想得道德素质。在实际的工作过程中，班主任可与学校共同编制相关方面的课本，主要囊括德育教育、素质教育等方面的内容，除此之外，还可以搜集关于德育教育的故事，或者伟人先烈的事迹，不断丰富德育教育内容，为学生带来全新的体验，为学生接受德育教育提供丰富的学习素材。此外，班主任还可以引导学生自主搜集或者编制德育故事。虽然这种教学方式的实施，没有使得学生文化知识得到提升，却对学生起到了良好的教育，提高了学生的思想道德水平。基于此，班主任在开展德育工作时，要注重德育课程的开设，为学生创造更多接受德育教育的机会，使得学生更好的受到德育氛围所熏陶，提高学生的思想道德品质。

3 结语

综上所述，德育工作是当前初中教育发展的重点，为学生未来发展打下了坚实的基础。初中班主任作为德育工作开展的促进者，班主任要意识到自身在德育工作的作用，做好德育教育指导工作。在实际的教育教学中，班主任要根据学生的实际情况，充分利用好学校的各项教育资源，积极开设德育课程，不断拓展课外活动，为学生创造良好的德育氛围，使得学生在良好的环境中接受德育，进而提高学生的思想道德素养。

参考文献：

[1] 傅廷柱.关于初中班主任德育工作的策略探讨[J].新课程（中学），2012，（09）.

[2] 刘玉红.强化初中班主任德育工作实效性的措施[J].成才之路， 2012，（25）.

[3] 姚云舟.浅谈初中班主任德育工作创新[J].新课程（教研），2010，（03）.