王炳坡

摘要：小学中高年级的学生对于数学的掌握从基础转化为应用，小学低年级段数学掌握的主要以基础知识为主，在数学问题中包含的知识点都是能够看出来的，但是当学生进入中高段年级之后，他们需要解决的数学问题都是需要进行知识总结的，但是他们缺乏解决这种数学问题的能力，所以需要教师在课上引导他们解答数学问题。

关键词：小学数学;解决问题;策略研究

引言

新课标要求教师要培养学生解题能力，但是究其根本就是坚持学生在教学过程中的主体地位，培养学生数学思维，提升学生独立的解题能力，让他们不断提升数学成绩，激发他们的学习兴趣。教师在小学中高年级教学课堂上要引导学生思考数学问题，激发和培养学生的独立探究能力，培养他们的创造性思维，让他们能够独立解决数学问题。本文是谈小学数学中高年级解决问题的策略的见解。

1融合情境，彰显学生主体策略

中高年级的学生学习习惯和学习方法都已经基本养成，但是他们的学习兴趣却并不浓厚，因为他们进入中高年级之后，学习任务也会随之加重，相比于低年级来说他们的学习氛围会变得枯燥乏味，不再像以前一样具有趣味性，这导致他们对于学习也会产生厌恶之情，尤其是小学数学，数学课堂的枯燥性让学生“望而却步”，让他们没有兴趣去了解数学知识，以至于他们对于数学问题会产生抵触，所以教师要在让中高年级数学课堂变得“趣味十足”，既不能够营造枯燥的学习氛围，也不能将课堂变成“娱乐场所”，教师应该掌握好教学趣味性。……