王春红

摘 要：智慧课堂是目前新课标中强调的一种新的教学模式，对促进小学语文教学的发展具有积极地意义。。智慧课堂，顾名思义就是引导学生智慧学习，通过营造智慧。课堂氛围。创设有效的教学情景。丰富课堂手段。引导学生自主学习等多种途径。开展教学活动。为智慧课堂的有效构建奠定良好的基础。本文与小学语文课堂为例。对其构建智慧课堂的有效策略进行了分析与探讨。

关键词：智慧课堂;语文;策略

智慧课堂的构建依托于现代化信息技术，通过网络等技术手段构建起高效化的教学课堂。在目前的小学语文教学中，已经打破了传统教学模式的束缚，更具合理性、科学性。因此，在小学语文教学中要结合多媒体技术、创设有效情景、合作探究等教学形式构建出综合性的教学模式。

一、利用多媒体激发学习兴趣

语文学习承载着传承文化的重要作用，与人们的实际生活有着紧密的联系。在小学语文教学过程中，教师可借助多媒体现代化教学设备将静态的文字转换为动态的生活场景，通过学生所熟悉的生活情境，激发学生的学习热情。在多媒体技术的依托下，会充分激发学生的感官体验，通过丰富课堂内容提升学生对文本的理解，掌握文本知识，取得良好的教学效果。

例如，在讲解《海上日出》这一文时，教师可通过多媒体为学生展示太阳从海岸线上冉冉升起的壮丽美景，同时，教师也要给予学生更多的时间去欣赏与品味。然后教师在引导学生根据视频内容找出与课文内容相符的段落，切身领悟大海的温和以及文章作者的情感。然后进行有感情的朗读课文，营造良好的教学气氛。通过视频展示日出前、日出时、日出落大海的景象，教师逐步引导学生对文中各段落、语句进行分析，有感情的朗读，使学生与文本之间产生情感共鸣，深化文本主旨内涵，促进学生的进一步升华。

二、深挖教学内容，促进学生深度学习

想要构建理想的小学语文智慧课堂，教师必须深入研读教材，通过对教材的剖析，引导学生深度学习，掌握文中的重点知识内容以及写作方式、表达技巧。例如，《小动物过冬》这篇课文的学习，首先需要教师明确教学目标，引导学生对小动物过冬的方法进行深入阅读了解，从而激发起学生对大自然的热情与好奇心，培养学生热爱大自然、热爱生活的良好品质。其次要注重引导学生对文本写作手法、写作结构、思路的整体掌握，对小燕子、小蜜蜂、小青蛙的过冬方法有所理解与掌握。再有，教师要注重培养学生对全文的总结能力，使学生了解小燕子、小蜜蜂、小青蛙这三位好朋友之间的关系，以及生活习惯的不同，过冬方式的不同。最后，教师可布置课堂任务，让学生在课堂中对自己所了解的大自然中的其他动物的生活习惯以及过冬方法，以故事的形式叙述出来，并仿照本文创作出一篇新的文章。通过这样的教学方式，不仅让学生对大自然有进一步的了解，感受大自然的魅力，同时通过不断创新提升学生的写作能力。

三、创设有效地教学情境

创设有效的教学情境也是一种智慧的教学方式，通过情境中知识与情感的结合，促进学生学习能力的提升。创设小学语文课堂情境，需要教师根据教学目标、教学内容以及情感渲染为基础，唤起学生对场景的想象，使学生有一种身临其境的感觉。构建小学语文智慧课堂其目的在于培养学生的语文创新能力，而想象是获取这种能力的基础。传统教学中，教师只注重于知识的传授，而忽略了对学生情感及价值观的培养，阻碍了学生思维能力的发展，由此导致教学效果、教学质量。、不够理想。所以教学情境的创设要根据智慧课堂的构建目的而开展，更加凸显语文学科的人文性、工具性等特点。在日常教学中，将情境贯穿于小学语文教学中的各个环节，一定会取得事半功倍的效果。然而，这也取决于情境自身的特点。情景创设会给予人感官上的刺激，而小学生由于年龄较小，形象思维较强，对抽象性的事物还不是很理解。因此，智慧课堂的构建就是抓住了学生这一特點，借助其较强的形象思维以及具体的情境，充分给予学生切实的感受，体验语文学科带来的乐趣。

四、小组合作，构建“合作探究”课堂

合作探究是新课程改革中所倡导的一种新型的教学模式。合作探究学习主要强调的是小组成员之间的互相协作、互相鼓励，对所学内容的推理质疑、分析，通过探究讨论得出答案。在小学语文智慧课堂中，合作探究学习不受任何时间、空间的限制，也无需学生调换位置。教师可将学生划分为几个小组，在合作讨论中只要连接耳机进行语音沟通，或者利用平板电脑等移动设备进行打字即可，不会像传统的合作探究中嘈杂的课堂景象一样。在讨论过程中每一位学生都可发表自己的意见，各组之间互不干扰，同时在交流过程中各方的观点也会被实时记录，直观的呈现出整个探讨交流的过程，便于之后学习所用。

五、结束语

总之，构建小学语文智慧课堂，首先要激发学生的兴趣，引导学生深度学习，通过创设有效的教学情境、教学方式引导学生自主探究，从而深化教学目的，凸显每一位学生在智慧课堂中的主体地位，促进其全面发展。

参考文献：

[1]张钰欣. 小学语文课“智慧课堂”的构建研究[J]. 进展，2018（5）.

[2]向素云. 基于核心素养，构建小学语文智慧课堂[J]. 学周刊，2018（25）.