周晓庆

摘要：随着信息技术的高速发展，给信息技术教学工作带来了一定机遇和挑战。在高中信息技术教学过程中，应该重视信息技术教学的时效性和有效性，培养学生的信息素养。但是，在教学过程中，因种种问题的存在，导致培养学生的信息素养工作很难进行下去。所以，本文针对高中信息技术教学学生信息素养的培养提出相应的建议和看法，供广大教师参考。

关键词：高中;信息技术;教学;信息素养;培养

中图分类号：G633.67文献标识码：A文章编号：1672-9129（2020）07-0224-001

Abstract：With the rapid development of information technology， information technology teaching has brought some opportunities and challenges. In the process of information technology teaching in senior high school， attention should be paid to the timeliness and effectiveness of information technology teaching to cultivate students' information literacy. However， in the teaching process， it is difficult to develop students' information literacy due to various problems. Therefore， this paper puts forward corresponding Suggestions and views on the cultivation of information literacy of senior high school information technology teaching students for the reference of teachers.

Key words：High school;Information technology;Teaching;Information literacy;To cultivate

信息化环境下，每个人都应该具备一定的信息素养，这样才能更好的适应这个信息化社会。信息素养是一种综合能力，包括信息的应用、信息能力和信息意识等等，并涉及到各个层面，具有覆盖范围广和特殊的能力。所以，在高中信息技术教学过程中，培养学生的信息素养，更是为信息技术教学奠定了基础。

1转变教学思想，加强教师队伍建设

由于信息技术没有得到广泛的重视，所以导致信息技术学科处于一个边缘地位，不仅学校和教师不重视，且学生也不重视信息技术的学习。那么，在这种情况下，很难对学生进行信息素养的培养[1]。所以，信息技术教师必须要改变对信息技术的态度，高度重视信息技术的重要性，特别是对信息素养培养的重要性。在课程规划上，一定要确保信息技术教学课时的合理性，为学生提高充足的学习时间。另外，信息技术教师要改变教学思想管理，根据信息技术教育内容和学生的实际情况制定教学目标，然后在对学生开展相应的信息技术教学课程，为学生信息素养的培养提供机会。此外，信息技术教师还应该树立正确的工作态度，积极向上的进取心，花费更多的时间和精力去研究信息技术的专业知识，从而提高自身的专业水平，全面提高全校的师资团队力量，促进学生信息素养的培养。

2实施分层教学法

由于高中生来自不同的地区，所以学生之间存在明显的个性化差异。特别是在信息技术基础知识上，存在少部分学生基本上没有接触过信息技术，对计算机一窍不通。那么，在这种情况下，教师就应该充分了解每个学生之间的差异，并对学生的差异进行具体分析，然后根据信息技术教学内容对学生实施分层教学法，使得信息技术教学具有一定的针对性，更是突出因材施教的优势，最大化提高课堂教学效率[2]。在尊重学生个性化差异时，还应该确保每个学生的个性化都能够得到有效的发展，从而提高每一位学生的信息技术知识水平。分层教学法注重的是学生的主体地位，所以，所有的教学活动和内容都应该从学生的实际情况出发，在学生现有的基础上开展教学活动。在评价上同样也是，不能使用统一的评价方式。另外，分层教学法更加注重对学生的评价。实施分层评价，目的是帮助学生树立更加坚信的自信心，同时也是提高学生的学习能力和激发学生的潜力。比如一些对信息技术具有较高兴趣的学生，可以对这类学生进行高层次教学，重点培养程序设计方面的内容，为我国培养出更多的专业性人才;一些具有设计能力的学生，可以重点培养成动漫设计专业方向的人才。

3全面培养学生的信息素养

信息素养培养的重要途径是必须要有信息意识。信息意识就是能够自动捕捉或者是收集各种信息，并且对这些信息具有一定的判断能力，主要表现在信息知识的选择吸收和信息的敏感度。信息化社会背景下，每个人都应该具备信息意识，这样才能更好的学习和发展。作为高中生就应该具备这种能力，而不是一味的沉迷于游戏和网络之中，应该是通过这些去挖掘或者是利用更有价值的信息。所以，在高中信息技术教学过程中，一定要培养学生树立信息意识，这样才能更好的培养学生的信息素养。首先对学生进行传授信息重要性的知识，实现学生能够自主收集有效价值的信息[3]。在课外应该鼓励学生学习，通过一些健康的网站，学习到更多有价值的信息。例如，在课堂上布置一个问题，让学生课下上网查询资料，进而解决问题，这样学生就会认识到信息的重要性，并主动参与到信息技术教学活动中。

4全面提高学生的综合素质

信息素养的内容不仅仅包括理论知识上的内容，还包括信息品德。在高中信息技术教学过程中，还需要对学生进行信息技术品德教育，全面提高学生的综合素质，更是让学生成为一个高素质高品德的专业素质性人才。在教学过程中，信息技术教师需要对学生重点进行法制知识和思想品德教育，并贯徹到每一个教学活动中，促进学生得到全面的发展，更是为学生今后的发展奠定了基础[4]。另外，信息技术与网络技术之间具有一定的联系，所以在信息技术教学中，也应该对网络技术的使用进行教育，引导学生正确使用计算机技术，通过计算机技术学习到更多的知识，扩大自己的知识层面，也是为培养学生的信息素养提供了扎实的基础知识层面。

结语：综上所述，信息素养的培养不仅有利于提高信息技术教学质量，更能实现新世纪素质教育的教学目标，与现阶段的教育事业发展方向相吻合。那么，在高中信息技术教学过程中，就应该转变教学思想，加强教师队伍建设;实施分层教学法，针对性教学;重视信息意识的培养，全面培养学生的信息素养;注重信息品德教育，全面提高学生的综合素质，为国家培养出更多的高素质专业人才。

参考文献：

[1]孙延坡.试析高中信息技术课堂对学生信息素养的培育[J].神州，2019，（2）：99.

[2]宋卫娟.高中信息技术教学中培养学生信息素养的探讨[J].数理化解题研究，2018，（36）：96-97.

[3]曹慧荣.信息素养——高中信息技术教学的应然指向[J].教书育人（校长参考），2018，（12）：72-73.

[4]马灵华.高中信息技术教学中培养学生信息素养探讨[J].成才之路，2018，（33）：41.