高建兴

摘要：小学数学教师应将学生核心素养的培育作为主要目标任务，具体实践过程中做到有的放矢，通过实施多样化的教学策略，打破传统固化的教学模式，来满足不同学生的认知需求，深入挖掘他们的智慧潜能，学生不再处于被动地接受状态，主动分析数学问题，从而实现学以致用，核心素养的发展有了更多条件，这样的教学实践才有意义，指导工作才将取得事半功倍的理想成效。小学数学教育中强化学生的核心素养，正确方法的选择显得至关重要。

关键词：小学数学教育;核心素养;强化方法;分析;探讨

中图分类号：G623.5文献标识码：A文章编号：1672-9129（2020）07-0297-01

Abstract：Primary school mathematics teachers should take the cultivation of students core literacy as their main goal and task. They should be targeted in the specific practice process. By implementing diversified teaching strategies and breaking the traditional solidified teaching mode， they should meet the cognitive needs of different students. To tap their intellectual potential， students are no longer in a passive state of accepting， actively analyzing mathematical problems， so as to apply what they have learned， and there are more conditions for the development of core literacy. Only this kind of teaching practice is meaningful and the guidance work will get twice the result with half the effort. The desired results. In elementary school mathematics education， to strengthen the core literacy of students， the choice of the correct method is very important.

Key words：primary school mathematics education;core literacy;strengthening method;analysis;discussion

引言：一味灌输指导，很不利于小学生学科核心素养的发展，教师盲目教学，还将打击小学生的自主学习热情，导致师生互动形式化，教学质量越来越差。为了避免这种情况的发生，数学教育教学模式的重构，选择正确的核心素养强化方法非常關键。下面，笔者就从几个方面出发，具体分析了小学数学教学中培养学生核心素养的有效方法，希望能为其他教师不断优化教学设计，并且调整教学策略提供参考，共同为了小学生的全面发展而努力。

1丰富教育内涵，强化核心素养

小学生正处于认识世界、认识自我、健康成长的关键时期，数学教师充分发挥指导作用，丰富数学教育的内涵，摒弃传统的教学观念，耐心指导学生们学好基础知识，分析理解相关问题，通过安排形式多样的课堂活动，促进学生们核心素养的不断提升，数学思维的充分活跃等，教育教学以生为本，实践过程充满乐趣，能够满足更多学生的认知需求，开启他们的智慧之门也只是个时间问题[1]。比如，在讲《三位数乘两位数》一节内容时，教师可用小组合作教学法，组织学生分组竞赛，让他们在良好的教学氛围里沟通交流、有效互动，通过总结积的变化规律，实现数学思维的碰撞，更好地达成互动式教学目标，丰富数学教育内涵，有序推进后续的教学指导工作。

2尊重学生地位，强化核心素养

小学生是课堂主体，也是教师主要的服务对象。小学生的能力水平关系到社会的进步以及国家的发展，紧抓当前时机，引导他们走上个性化发展之路，是数学教师必须做好的重要工作。小学生学科成绩的进步空间很大，未来更有无限可能，数学教师学会尊重学生们的主体意愿，不以“成绩”论“好坏”，始终带有包容的意识、平等的态度，积极引导每位学生的个性化发展，促使他们认可自己，并且自信突破自我[2]。尊重学生个性特征的课堂教学，更容易取得最优化效果，何乐而不为呢？随着新课程改革的不断推进，数学教师应该采取不同的教育教学方式，通过加强沟通、奖励合作、项目学习等，及时考察不同学生的发展情况，针对主要的教学内容，制定合理的教学计划，善于简化复杂流程，大大提升学生的核心素养。比如，在《观察物体》的教学活动中，充分体现数学规律，锻炼小学生的感知能力很重要，数学教师要鼓励学生在“畅所欲言”的氛围里大胆表达自己的看法，配合提问教学法、游戏化教学法等，赋予课堂新的活力，成功构建高效课堂。再如，在《公顷和平方米》一课内容的教学中，主动联系生活实际，有效创设生活化的教学情境，一边加强师生互动，一边挖掘学生潜能，还要启发学生们小组讨论，让他们广泛搜集生活中的数学问题，随之开阔视野范围，更好地发展核心素养。

3引导深度学习，强化核心素养

坚持“由浅入深”的原则，指导小学生有效学习数学知识，教学互动的过程当中，帮助学生深入思考，也让学生展开联想，他们对于教材内容的理解记忆更加深刻，学科成绩自然有更大的进步空间[3]。比如，学习《圆柱与圆锥》时，可以组织观察、分析、探究、归纳等活动，要求小学生独立思考相关问题，从而掌握“圆柱与圆锥”的基本特征。在此基础上，由教师提出有难度的学习任务，启发学生深度分析，提高他们的空间能力、概括能力等。小学生针对“圆柱与圆锥”的不同图示进行了分类，结合自己的联想活跃了数学抽象思维，尝试寻找身边事物，而后进行大胆构思，他们在猜想中积累知识经验，在计算中掌握数学技能，从而发现数学课程的魅力所在，充分活跃生活化的学习意识，继续感知数学知识在现实生活中的有效应用，深度学习收获更多，核心素养随之提升，期待他们突破自我、超越自我，进而成为不可多得的优秀人才。

4结语

总之，在小学数学教育中强化学生的核心素养，要求数学教师选择正确方法，结合学生们实际的发展情况，有序推进指导工作，努力做好教学互动，真正优化了小学生数学学科核心素养的培育效果，可为他们的全面发展、终身学习打下坚实的基础，数学教育再创奇迹指日可待。

参考文献：

[1]岳潇潇.如何在小学数学课堂教学中培养学生的数学核心素养[J].中小学教师培训，2020，10（04）：59-60.

[2]李红英.小学数学教学中强化培养学生核心素养的方法研究[J].学周刊A版，2019，33（17）：80-81.

[3]王子国，刘文宇.小学数学教育中强化学生核心素养培养的方法探讨[J].读写算（教育教学研究），2019，19（05）：175-176.