马玲

摘  要：汉字是语文学习的前提和基础，识字教学也就理所当然地成为小学语教学的重要内容。识字教学的质量提高，为奠定学生的语文知识基础以及提高学生的语文核心素养有着至关重要的作用。在新时期，如何引导学生在快乐中高效地识字认字，已经成为小学语文教学的重要研究课题。本文笔者结合自身小学语文教学经验，从小学语文识字教学的现状出发，探讨了小学语文识字教学的有效策略。

关键词：小学语文;识字教学;策略

汉字是中华文明的智慧结晶，也是义务教育阶段基础课程实施的重要内容。《小学语文课程标准》指出低年级段要求学生喜欢汉字，有主动识字的愿望。小学低年级语文学习的主要内容就是识字认字，这不仅是学生掌握语文知识的基础，也是学好其他学科知识的前提，因为所有科目的学习都是由汉字组成的。然而，当前的小学低年级识字教学的现状不容乐观，存在许多问题，比如忽略了学生的自主学习，识字的教学方式单一，没有关注到学生的差异化与个体化，导致班级中的学生出现差异化的发展，有一些学生掉队，对识字学习缺乏信心。因此，教师需要创新识字教学理念与方法，让学生体会到识字学习的快乐。

一、开展游戏教学，激发学生识字兴趣

著名教育学家卡洛琳说：“孩子们的工作就是游戏，在游戏中激发他们的思维，是他们最愿意接受的。”兴趣是最好的老师，也是学习最大的驱动力，只有在兴趣的伴随下，学生的学习行为才会更加持久，才能主动地参与到学习过程当中，才能产生积极的情感，感受到学习的快乐。……