摘要：近年来，中职生的素质要求不断提高。作为政治议程的组成部分，应将时事政治有效地纳入政治教学中。政治培训应充分纳入时事政治。这是在没有互联网的情况下了解新的社会趋势的最方便的方法。这不仅可以促进中学生的思想发展，发展政治素养，而且可以有效地提高教学质量。目前，一些中等职业政治课程的教师还将在教学中包括话题和政治材料，但取得的结果并不理想。本文将探讨如何将时事政治有效地整合到政治议程中，从而充分发挥其实际意义和效力，从而帮助学生发展良好的思想政治素养。

关键词：时事政治;中等职业学校的政治教学;应用策略

时事政治是政治教育不可或缺的一部分。通过时事政治，学生可以直接了解社会当前新闻，了解国家大事，并鼓励学生了解人们参与政治生活的重要性。并弥补在校学生之间的分歧。关注社交事件，关注缺少交通明星。同时，对时事和政治的关注也可能会微妙地影响学生在本国的感受，从而使爱国主义教育渗透到学生的日常生活和学习中。可以说，时事政治是促进政治教学发展的辅助资源，教师的合理运用和合理的设计非常重要。

一.调整政治内阁的时事政治

首先，阐明时事政治的概念。时事政治主要是指当前的政治内容，其现实生活是时事的背景。因为它发生在现实生活中或现实生活中，并且发生在所有人周围的现实事物中，所以时事政治是新的而令人惊奇的现实特征。在每堂政治课之前，教师可以利用最新的时事和政治事件作为介绍性链接，并充分利用材料的真实性和现实性，激发学生在整个学习和交流课堂中参与的热情，从而提高教学质量并增加学生的热情。在课堂的初始入门阶段，教师应充分引用话题和政治内容，并结合学生很少了解的矛盾的政治知识和认知水平的内容，以使学生有疑问并渴望学习新事物。然后将它们考虑在内。转变为学生的动机，以深入研究当前和政治知识，从他们那里获得建议和启发，并帮助他们更有效地记忆。这个关键动作在课堂教学中非常有效。

在“确定正确的消费方式”一节的过程中，教师可以以“城镇贷款”为主题的政治材料作为例子，这已成为近两年的热点。“校园贷款”的主要群体是十几岁的学生，他们没有机会还钱并且还没有加入社会。他们还不成熟。他们受外界影响，是虚荣，比较和盲目性格追求所致。从新闻的角度来看，这可能会对学生产生巨大影响，有效地激发他们的探索意愿，同时为更具叛逆性的学生提供有针对性的思想教育，并帮助学生确定毕业后正确的消费观念。从小就养成饮食习惯，并在课堂上介绍当前的问题和政策，以便学生可以冷静地思考并在将来解决此类问题。在教育方面，面临此类政治建议的学生更有能力与自己建立联系并接受更多的教育。关于时事政治的许多知识不是在记忆中使用的，而是用来理解其中所包含的内容的。

二.培养学生的分析能力，开阔视野

注意学生的知识内容记忆，让学生通过记忆来吸收学习内容。现代政治教育的重点是理解和运用学生的基本知识，而不强调学生的记忆。在这种情况下，评估学生学习的影响通常依赖于时事政治作为学生表达观点的工具。学生必须分析并总结他们理解材料内容的能力。通过将主题政治纳入课堂，学生可以通过材料了解材料的本质，帮助学生确定问题的主意，并增强学生的综合能力。

例如，通过学习职业规划知识点来解释“职业規划”，教会学生正确地分析职业目标并将理论与实践相结合。首先，在线老师从与学生相同的专业中招募高级员工，以了解他或她的职业生涯规划。组织学生在教室里观看视频，并了解学生在观看视频时的反应。然后指导学生谈论对未来基本计划的热爱程度，例如想象学生的未来职业或列出特定工作的内容等等。由于学生的年龄，许多学生对未来没有明确的计划。老师可以激发与职业规划有关的话题性问题的思维能力，并使用真实的故事，使学生可以体验职业规划方面的帮助，以鼓励学生思考如果他们从事相同的专业工作应该怎么做。使学生可以直接了解他们的职业。

三.将当前的问题和政治应用于课堂教学

教师在课堂教学中，如果想提高政治知识的实效性，就需要从时事和政治表达上进行教育，以帮助学生直接，生动地理解书本上的僵硬知识。从而减少政治课程教学上的困难改变现状，使学生只看重主要学科而不看重政治学科。通过政治教育的根本性改革，提高各学科学生的学习效果。在课堂上进行教学时，为了最大程度地将时事和政治材料纳入政治课程，二级职业政治教师需要对时事和政治实施的时机和程度有清楚的了解，以便创造出相关的内容。

以“世界文化多样性”为例，目前，年轻人越来越难以关注我国的传统节日，而是西方文化所传达的圣诞节。在圣诞节的上半年，确实感觉到了强烈的圣诞节气氛，但没有任何实际意义。许多人都忘记了传统的中国节日，这对促进中国文化来说实在是太过分了。应该从政治角度批评这种气氛。文化从根本上讲是多种多样的，理解奥秘对学生开阔眼界很有用，但夸大了对外国人的崇拜并忘记了我们的国家传统文化不利于世界观。一般而言，时事政治是中等职业学校政治教学的关键帮助。除了意识到对学生应用相关政治的重要性外，教师还应该借鉴课程表，并根据课程表和现行政治的相关性决定是否提出当前问题。政治活动增强了学生对政治知识的理解，增进了学生对流行时事与政治研究之间相互关系的理解，并发展了学生的政治思想。

参考文献：

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浙江省宁波市鄞州职业教育中心学校 刘芳